Explorando as Cores de Romero Britto

Desenvolvida por: João H… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Romero Britto

Nesta atividade, os alunos irão explorar o estilo vibrante e alegre de Romero Britto. Na primeira aula, eles irão pesquisar sobre a vida do artista e suas principais obras, debatendo em classe as características marcantes de seu estilo. Na segunda aula, os alunos irão criar suas próprias obras inspiradas em Britto, utilizando materiais diversos como tintas, papéis coloridos e elementos digitais, promovendo a criatividade e expressão pessoal em um trabalho coletivo.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem desta atividade é estimular o entendimento e apreciação das artes visuais por meio do estilo característico de Romero Britto. Os alunos terão a oportunidade de investigar a biografia do artista, suas influências e como ele emprega o uso de cores e formas para comunicar mensagens de otimismo e felicidade. Além disso, ao criar suas próprias produções, os estudantes poderão explorar suas habilidades artísticas, incentivando a expressão pessoal e a criatividade, ao mesmo tempo que trabalham habilidades colaborativas e discutem a importância das artes na cultura contemporânea. Esta abordagem visa não apenas aumentar o conhecimento técnico dos alunos sobre arte moderna, mas também engajá-los em discussões sobre a relevância cultural das artes visuais nos contextos sociais atuais.

Estimular a compreensão e apreciação das artes visuais, focando no trabalho de Romero Britto.
Incentivar a expressão pessoal e a criatividade através da elaboração de obras inspiradas em estilos modernos.
Desenvolver habilidades colaborativas durante a criação de projetos artísticos coletivos.
Promover discussões sobre a importância das artes em contextos culturais contemporâneos.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR01: Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo do movimento artístico que cerca o trabalho de Romero Britto, assim como uma investigação detalhada de suas obras mais emblemáticas. Os alunos irão se aprofundar nos elementos visuais, como linhas, cores e formas, e como eles são utilizados por Britto para expressar conceitos de alegria e otimismo. Além de compreenderem as técnicas e práticas do artista, os alunos serão encorajados a aplicá-las em suas próprias criações, permitindo uma prática artística ativa que se vincula diretamente ao conhecimento teórico adquirido, promovendo uma conexão entre a análise crítica e a criação prática no campo das artes.

Estudo do movimento artístico de Romero Britto.
Análise dos principais elementos visuais: linhas, cores e formas.
Investigação das obras mais representativas de Britto.
Prática artística baseada nas técnicas de Britto.

Metodologia

A metodologia adotada neste plano de aula é centrada no aluno, incentivando a pesquisa ativa e a expressão individual através da criação artística. Inicialmente, os alunos serão envolvidos em um processo investigativo sobre o artista Romero Britto, promovendo debates em sala de aula que fomentarão o pensamento crítico e a percepção estética. Ao criar suas próprias obras, a prática artística será guiada por princípios de criatividade e experimentação, enquanto o trabalho em grupo servirá para fortalecer habilidades de colaboração e comunicação. Essa abordagem metodológica busca conectar o conteúdo teórico com a prática, ampliando o entendimento do estudante sobre o valor da arte em contextos contemporâneos.

Pesquisa ativa sobre Romero Britto.
Debates sobre aspectos estéticos e críticos das obras.
Criação artística guiada pela originalidade e experimentação.
Trabalho colaborativo em projetos de arte.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está estruturado em duas aulas de 110 minutos cada. Na primeira aula, os alunos irão pesquisar e discutir sobre Romero Britto e suas obras, desenvolvendo uma base sólida de conhecimento sobre o artista. A segunda aula será dedicada à criação de obras inspiradas em Britto, utilizando uma variedade de materiais que incentivam a expressão pessoal e coletiva. Esta organização permite um equilíbrio entre análise teórica e aplicação prática, proporcionando um processo de aprendizado mais profundo e contextualizado.

Aula 1: Pesquisa e discussão sobre a vida e obra de Romero Britto.

Momento 1: Introdução à Vida e Obra de Romero Britto (Estimativa: 20 minutos)
Inicie apresentando aos alunos um breve resumo sobre a vida e a carreira de Romero Britto. É importante que destaque os principais eventos que moldaram sua trajetória artística. Utilize imagens projetadas ou um vídeo curto para ilustrar suas explicações. Incentive os alunos a fazerem anotações sobre os pontos que mais acharem interessantes.

Momento 2: Pesquisa Guiada sobre Romero Britto (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em grupos e distribua materiais de pesquisa sobre Romero Britto, como livros, artigos e acesso a dispositivos digitais. Oriente que cada grupo explore diferentes aspectos de sua obra, como estilo artístico, influências culturais e principais exposições. Observe se os alunos estão engajados na pesquisa e ajude a direcionar caso tenham dúvidas. Permita que utilizem imagens e anotações em suas pesquisas.

Momento 3: Debate em Classe sobre Pesquisas (Estimativa: 30 minutos)
Reúna a turma novamente e permita que cada grupo compartilhe suas descobertas e ideias principais sobre a vida e obra de Romero Britto. É importante que incentive a participação ativa de todos os alunos e promova um debate saudável sobre os elementos distintivos do estilo de Britto e sua repercussão cultural. Sugira perguntas para estimular a reflexão crítica e a troca de opiniões. Avalie a compreensão dos alunos pela relevância de suas contribuições no debate.

Momento 4: Reflexão e Conclusões (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos para, individualmente, escreverem uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como percebem a importância da obra de Romero Britto no contexto contemporâneo. Recolha esses textos para avaliar o entendimento dos alunos sobre o artista e o impacto cultural discutido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, crie grupos heterogêneos onde os alunos possam colaborar e apoiar uns aos outros. Ofereça materiais de pesquisa em diferentes formatos, como vídeos e áudios, para atender a diferentes estilos de aprendizagem. Durante o debate, incentive um ambiente de respeito e escuta ativa, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar. Considere oferecer aos alunos a possibilidade de gravar suas reflexões em áudio, caso prefiram essa forma de expressão. Mantenha-se disponível para apoiar alunos que necessitem de ajuda adicional durante as atividades.

Aula 2: Criação de obras inspiradas no estilo de Britto.

Momento 1: Introdução às Técnicas Artísticas (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão criar obras inspiradas no estilo de Romero Britto. Mostre algumas das obras do artista e destaque as técnicas e elementos visuais que Britto utiliza, como linhas marcantes, cores vibrantes e formas geométricas. Disponibilize algumas imagens das obras de Britto para referência. É importante que os alunos entendam que a atividade permitirá a criatividade e expressão pessoal. Permita que façam perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Planejamento das Obras (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos para discutir e planejar suas criações, permitindo tanto trabalhos individuais quanto coletivos. Oriente que cada aluno ou grupo defina o tema da obra, os materiais que usarão e as técnicas que pretendem aplicar. Sugira que façam esboços e discutam como incorporar elementos característicos de Britto. Observe se os grupos estão avançando no planejamento e faça intervenções quando necessário para estimular a criação.

Momento 3: Criação das Obras (Estimativa: 50 minutos)
Oriente os alunos a começarem a produção de suas obras. Forneça papéis coloridos, tintas, pincéis e tecnologias digitais como recursos. Permita que explorem diferentes técnicas, incentivando a originalidade e experimentação. Circule pela sala para oferecer apoio, especialmente na escolha de combinacões de cores e formas. Observe os alunos atentamente, registrando o engajamento e o uso dos conhecimentos adquiridos sobre Romero Britto.

Momento 4: Exposição e Avaliação (Estimativa: 20 minutos)
Ao final, peça aos alunos que exponham suas obras na sala. Organize uma discussão coletiva para que cada um explique sua criação e o processo artístico. Promova um ambiente de apreciação mútua e estimule a troca de feedbacks, sempre de forma respeitosa e construtiva. Avalie a participação dos alunos na exposição e na discussão, bem como a capacidade de relacionar suas obras ao estilo de Romero Britto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso haja alunos com diferentes estilos de aprendizagem, considere oferecer diferentes formatos de materiais de referência, como audiovisuais, para a introdução. Durante a fase de criação, permita o uso de tecnologias assistivas, como softwares de arte digital, se disponíveis. Incentive que os alunos trabalhem em pares ou grupos onde possam colaborar mutuamente, especialmente se algum aluno precisar de apoio adicional com materiais ou técnicas. Assuma um papel de facilitador, auxiliando na adaptação de atividades conforme as necessidades surgirem, garantindo que todos os alunos tenham oportunidade de participar ativamente.

Avaliação

Os métodos de avaliação desta atividade incluem a observação contínua, a autoavaliação e a apresentação do trabalho final. O objetivo é avaliar tanto o processo de aprendizado como o produto final, incentivando a reflexão crítica dos alunos sobre suas produções artísticas. Os critérios de avaliação são baseados na originalidade, na habilidade de integrar elementos aprendidos sobre Britto em suas obras, e na capacidade de trabalhar em equipe. Um exemplo prático seria o professor fornecer feedback verbal durante a criação dos trabalhos para orientar e apoiar o desenvolvimento das habilidades dos alunos. Ao final, os alunos apresentam suas obras, promovendo uma avaliação coletiva que incentiva a troca de impressões e a valorização do esforço criativo individual e coletivo. Essa avaliação é adaptável, permitindo ajustes para atender às diversas necessidades dos alunos.

Observação contínua durante o processo de criação.
Autoavaliação dos alunos sobre seus trabalhos.
Apresentação e discussão coletiva das obras finais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade incluem materiais artísticos variados, como papéis coloridos, tintas, pincéis, e eventualmente o uso de tecnologias digitais para complementar as criações. Esses materiais incentivam a exploração e a inovação artística, permitindo que os alunos experimentem diferentes métodos de expressão e desenvolvam suas habilidades técnicas e criativas. Essa variedade de recursos, além de engajar os alunos, facilita uma experiência de aprendizagem que integra o uso de novas tecnologias com práticas artísticas tradicionais, proporcionando uma base diversificada que enriquece o processo educativo.

Papéis coloridos.
Tintas e pincéis.
Tecnologias digitais para criações artísticas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam inúmeros desafios diariamente, mas é essencial apresentar estratégias para garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo à aprendizagem. Para assegurar inclusão e acessibilidade, recomenda-se adaptar o ambiente da sala de aula para acomodar diferentes formas de participação nas atividades. Além disso, usar abordagens de ensino diversificadas que considerem múltiplos estilos de aprendizagem pode facilitar a compreensão e participação ativa de todos. Tecnologias assistivas, quando viáveis, também podem ser integradas para enriquecer o envolvimento sem onerar os recursos existentes. É essencial observar sinais que indiquem necessidade de intervenção e manter canais abertos para comunicação com as famílias, garantindo um suporte contínuo e adaptado às necessidades individuais sem comprometer os objetivos pedagógicos da atividade.

Adaptação do ambiente para diferentes formas de participação.
Uso de estratégias diversificadas de ensino.
Integração opcional de tecnologias assistivas.
Monitoramento e comunicação com as famílias para suporte adaptado.

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