O conteúdo programático desta aula abrange conceitos fundamentais de genética, como dominância, recessividade, alelos, e padrões de herança genética. O foco está em integrar esses conceitos teóricos com atividades práticas que desafiem o aluno a aplicar o conhecimento de maneira crítica e colaborativa. Ao inserir a genética em um contexto lúdico e interativo, a atividade permite que os alunos visualizem e compreendam melhor os processos de transmissão de características genéticas, relacionando-os com situações práticas e cotidianas.

A metodologia aplicada nesta atividade é centrada na Aprendizagem Baseada em Jogos, onde os alunos, em equipes, utilizam um jogo de tabuleiro como ferramenta didática. Esse método incentiva não apenas o engajamento e a motivação dos alunos, mas também a aplicação concreta dos conceitos teóricos aprendidos em sala de aula. O jogo proporciona um ambiente em que a competição saudável e a cooperação são essenciais para resolver os dilemas apresentados, promovendo assim a interação social e a construção conjunta de conhecimento.

O cronograma da atividade está estruturado em uma aula de 60 minutos, focando em permitir que os alunos experimentem o aprendizado de genética através de jogos. A metodologia ativa será central para garantir que todos os alunos participem efetivamente e sintam-se motivados e desafiados a aplicar conhecimentos teóricos em uma situação prática. A divisão do tempo será direcionada para garantir que cada equipe tenha tempo suficiente para discutir, lançar os dados, resolver dilemas e refletir sobre suas escolhas.

Os recursos necessários para essa atividade incluem o jogo de tabuleiro personalizado para estudar genética, além de materiais de apoio como fichas descritivas dos conceitos genéticos. Ferramentas digitais podem ser utilizadas para pesquisas rápidas, caso surjam dúvidas durante o jogo. A sala de aula deve ser arranjada para facilitar a formação de grupos e promover um ambiente de interação e colaboração entre os alunos.

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios no seu cotidiano, mas a inclusão não pode ser deixada de lado. No que tange à inclusão e acessibilidade, esta atividade foi planejada para ser inclusiva desde o início, não exigindo adaptações específicas para condições ou deficiências. O ambiente de aprendizagem foi projetado para aceitar e promover o respeito à diversidade, suportando equipas heterogêneas e promovendo um espaço em que todos os estudantes possam participar de forma equitativa e significativa. Estratégias estão centradas em recursos interativos que são adaptáveis a diversos estilos de aprendizagem, além de promoverem uma comunicação clara e um ambiente inclusivo, onde cada aluno é encorajado a contribuir de acordo com suas capacidades individuais.