Plantas na Mão, Ciência da Evolução!

Desenvolvida por: Nayara… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Vida e Evolução

A atividade 'Plantas na Mão, Ciência da Evolução!' propõe aos alunos do 6º ano uma imersão prática no estudo da evolução das plantas através da construção de uma horta escolar. Durante a primeira aula, os estudantes participarão de uma aula expositiva para compreender a biodiversidade das plantas e suas adaptações evolutivas. A metodologia de aprendizagem baseada em projetos será utilizada para promover um envolvimento mais ativo, estimulando a curiosidade e o pensamento crítico dos alunos. Em uma segunda etapa, haverá um estudo invertido onde os alunos já introduzidos aos conceitos teóricos aplicam os conhecimentos adquiridos na prática, plantando diferentes espécies na horta. Essa etapa prática é crucial para consolidar a aprendizagem teórica, permitindo que os alunos observem diretamente os processos biológicos que discutiram em sala de aula. Adicionalmente, esse projeto inclui momentos de debate para abordar questões culturais, como a importância da biodiversidade não só do ponto de vista biológico, mas também cultural e racial, mostrando como a diversidade enriquece tanto nossas ecologias quanto nossas sociedades. Assim, a atividade não só promove conhecimentos em ciências naturais, como também em cidadania e respeito à diversidade, integrando múltiplas áreas do conhecimento.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam desenvolver nos alunos uma compreensão profunda da evolução das plantas e suas adaptações, contextualizando esse conhecimento na prática ao criar uma horta escolar. Além disso, a atividade promove habilidades como o trabalho colaborativo, o respeito à diversidade e o pensamento crítico. Os alunos terão a oportunidade de explorar a interdependência entre biodiversidade natural e cultural, refletindo sobre a importância da preservação dos ecossistemas e das tradições culturais associadas a plantas. Isso está alinhado com a BNCC, que enfatiza a inovação, a criatividade e a responsabilidade ambiental como parte das competências desejadas nos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental.

Compreender a evolução das plantas e suas adaptações.
Aplicar o conhecimento ao construir uma horta escolar.
Desenvolver habilidades de trabalho colaborativo e respeito à diversidade.

Habilidades Específicas BNCC

EF06CI08: Explicar a importância da visão (captação e interpretação das imagens) na interação do organismo com o meio e, com base no funcionamento do olho humano, selecionar lentes adequadas para a correção de diferentes defeitos da visão.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático centra-se na aprendizagem sobre a evolução das plantas, suas características e adaptações, associando teoria a prática através da construção de uma horta. Aspectos como a compreensão da biodiversidade, a importância das diferentes espécies vegetais e a interdependência entre os seres vivos serão abordados, sempre com uma visão interdisciplinar que relaciona biologia, ecologia e aspectos socioculturais. Essa base permitirá aos alunos uma visão integrada da ciência e do meio ambiente, lançando bases sólidas para o desenvolvimento de uma consciência ambiental e cidadã. Serão trabalhados também conceitos matemáticos e estatísticos por meio de medições e avaliação do crescimento das plantas, promovendo uma abordagem metodológica quantitativa, essencial para a pesquisa científica.

Evolução das plantas e suas adaptações.
Construção e manutenção de uma horta escolar.
Importância da biodiversidade cultural e biológica.

Metodologia

A metodologia deste plano de aula é centrada na educação ativa, englobando diversas abordagens como a Aprendizagem Baseada em Projetos, Sala de Aula Invertida, e a Atividade Mão-na-Massa. Tais métodos promovem um aprendizado mais significativo e engajado, pois colocam o aluno no centro do processo educativo, permitindo que se tornem protagonistas em seu aprendizado. Em cada etapa, são criadas oportunidades para que os alunos desenvolvam tanto habilidades cognitivas quanto socioemocionais ao trabalharem em equipe e resolverem problemas complexos. A Roda de Debate fomenta a troca de ideias e a construção de conhecimento coletivo, promovendo o respeito à diversidade de culturas e opiniões, enquanto a saída de campo oferece uma experiência prática valiosa, conectando o conteúdo teórico com a realidade tangível.

Aprendizagem Baseada em Projetos
Sala de Aula Invertida
Atividade Mão-na-Massa
Roda de Debate
Saída de Campo

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 50 minutos cada, projetadas para otimizar o tempo e maximizar a aprendizagem. Na primeira aula, será realizada a exposição teórica e introduzido o projeto de horta escolar, com atividades que envolvem discussão e planejamento. Na segunda aula, os alunos participarão da prática, plantando e cuidando de suas plantas na horta. Esse cronograma não apenas cumpre metas curriculares, mas também facilita a assimilação efetiva do conteúdo através de práticas diversificadas e dinâmicas. Assim, o cronograma propõe um fluxo contínuo de aprendizado teórico para a aplicação prática, garantindo uma sólida compreensão dos conceitos trabalhados.

Aula 1: Introdução à biodiversidade e evolução das plantas. Planejamento da horta.

Momento 1: Introdução à biodiversidade das plantas (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o conceito de biodiversidade e a importância da evolução das plantas. Utilize um projetor para exibir imagens de diferentes tipos de plantas, destacando suas adaptações. Permita que os alunos façam observações e perguntas. É importante que o professor fomente a curiosidade dos alunos, incentivando-os a refletirem sobre a diversidade que observam no dia a dia.

Momento 2: Sala de Aula Invertida - Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça a cada grupo um material didático pré-selecionado, como textos curtos ou vídeos sobre a evolução das plantas. Peça para que cada grupo discuta o conteúdo e anote as principais questões e aprendizados. Observe se todos estão participando ativamente e auxilie os grupos que possam necessitar de orientação. Encoraje os alunos a relacionarem o conteúdo abordado com suas próprias experiências.

Momento 3: Planejamento da Horta - Aprendizagem Baseada em Projetos (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os grupos e discuta o plano para a construção da horta na escola. Incentive os alunos a pensar quais espécies de plantas seriam interessantes de plantar, levando em consideração diversos aspectos climáticos, culturais e biológicos. Escreva as sugestões no quadro e ajude a filtrar as ideias viáveis. Explique como o projeto se desenvolverá ao longo das semanas, enfatizando a responsabilidade compartilhada. Permita que cada grupo esboce um esboço preliminar do layout da horta.

Momento 4: Roda de Debate sobre Diversidade Cultural e Biológica (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma roda de debate para que os alunos compartilhem suas perspectivas sobre a importância da biodiversidade, tanto biológica quanto cultural. Proponha questões para discussão, como Como a diversidade das plantas impacta nossa vida? e De que forma a biodiversidade cultural se relaciona com a biológica?. Garanta que todos tenham a chance de participar e expor suas opiniões. Observe se os alunos estão desenvolvendo senso crítico e respeito pelo ponto de vista dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Esteja atento a alunos que possam, eventualmente, enfrentar dificuldades na leitura do material ou no acompanhamento das imagens apresentadas. Utilize fontes ampliadas e explore descrições orais detalhadas das imagens. Ofereça apoio adicional durante as discussões em grupo, garantindo que todos os alunos, incluindo os mais tímidos, tenham a oportunidade de se expressar. Encoraje o uso de diferentes meios de expressão, como desenhos ou dramatizações, para os alunos que tenham mais facilidade com esses meios. Lembre-se de que a participação igualitária e a valorização das contribuições de cada aluno são fundamentais para um ambiente inclusivo e acolhedor.

Aula 2: Aplicação prática com o plantio na horta e discussão sobre diversidade cultural.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Teóricos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os principais conceitos teóricos abordados, como a evolução das plantas e a importância da biodiversidade. Utilize recursos visuais, como fotos ou slides, para reforçar a memória dos alunos. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas impressões do que aprenderam. Aproveite para fazer perguntas diretas, medindo o nível de compreensão da turma.

Momento 2: Planejamento e Preparação para o Plantio (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos e oriente-os para discutirem e confirmar quais espécies escolheram para plantar, referindo-se aos esboços prévios do plano da horta. Distribua o material necessário (sementes, ferramentas, etc.) e explique como cada grupo deve proceder para o plantio. É importante que cada etapa seja bem compreendida para que a prática seja efetiva. Reforce a importância do trabalho colaborativo e da responsabilidade compartilhada.

Momento 3: Plantio na Horta (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos até a área da horta e inicie o plantio. Circule entre os grupos, supervisionando as atividades e oferecendo assistência quando necessário. Garanta que todos os alunos estejam participando ativamente e incentivem-nos a aplicar os conceitos discutidos em aula. Observe o engajamento dos alunos e tome nota de como aplicam os conceitos teóricos na prática, o que também servirá como forma de avaliação.

Momento 4: Discussão sobre a Diversidade Cultural e Biológica (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para uma roda de conversa sobre como o plantio e a manutenção de uma horta podem ser vistos como uma representação da diversidade cultural, além da biológica. Pergunte aos alunos como diferentes culturas podem influenciar as plantas que escolhemos cultivar e o que isso significa em termos de diversidade. Promova um ambiente de respeito e diálogo aberto, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões e a ouvirem os outros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para tornar este espaço inclusivo, esteja atento a estudantes que possam ter dificuldades nas atividades práticas. Forneça ferramentas adaptadas, se necessário, como pegadores e utensílios ergonômicos. Incentive a participação de todos nos debates, criando oportunidades para diferentes formas de expressão. Lembre-se de que a atenção individual e a escuta ativa são poderosas ferramentas de inclusão. E, claro, continue promovendo um ambiente acolhedor e motivador para que todos os alunos sintam-se parte integrante da atividade.

Avaliação

A avaliação da atividade essencialmente valoriza a participação dos alunos, o trabalho colaborativo e a aplicação prática do conhecimento adquirido. Como opções, incluem-se a observação direta, onde professores monitoram e registram o engajamento e as interações dos alunos durante as atividades práticas e debates. Diários reflexivos podem ser utilizados, permitindo que os alunos registrem suas experiências e aprendizados, proporcionando um espaço para autoavaliação e reflexão das percepções ao longo do projeto. Projetos em grupo que resultem na apresentação da horta também constituem uma metodologia avaliativa, destacando-se a criatividade, inovação e compreensão dos conceitos compreendidos. Alternativamente, poderá ser aplicado um questionário final curto que contemple aspectos teóricos e práticos do aprendizado.

Observação direta do engajamento dos alunos.
Diários reflexivos dos alunos.
Apresentações de projetos em grupo.
Questionário final sobre conceitos aprendidos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a atividade incluem materiais que suportam o processo de aprendizagem prática e teórica, além de recursos tecnológicos que complementem essas práticas. Ferramentas como computadores e projetores poderão ser usados para executar as aulas expositivas, enquanto que, para a horta, materiais como solos, sementes e ferramentas de jardinagem são necessários. Livros de referência, artigos e vídeos sobre evolução e biodiversidade estarão disponíveis para enriquecer o conteúdo da sala de aula invertida e auxiliar nas pesquisas dos alunos. Essas ferramentas e recursos são escolhidos para apoiar a metodologia diversificada adotada, fornecendo meios para que os alunos transitem entre teoria e prática com facilidade, além de incentivarem o uso crítico e ético da tecnologia.

Computadores e projetores para aulas expositivas.
Sementes, solos e ferramentas para jardinagem.
Referências bibliográficas, artigos e vídeos sobre evolução.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a sobrecarga que muitas vezes os professores enfrentam, por isso, propomos estratégias de inclusão e acessibilidade práticas e sustentáveis para esta atividade. Reconhecendo que não há condições específicas nesta turma, mesmo assim, recomendamos práticas que assegurem um ambiente de aprendizagem inclusivo e acessível a todos os alunos. Ser empático e criar um clima de acolhimento é fundamental; práticas como agrupar alunos de diferentes origens e oferecer suporte individualizado quando necessário ajudam a integrar toda a turma. Incentivar a cooperação e o diálogo entre os alunos promove o respeito à diversidade, sendo essencial para a educação socioemocional. Adotar uma comunicação clara, com instruções e materiais de aprendizado acessíveis, beneficia todos os alunos. Tais estratégias não requerem grandes investimentos e são facilmente implementáveis, além de contribuir para um ambiente de aprendizagem equitativo e respeitoso, onde todos os alunos conseguem participar de maneira efetiva.

Promoção de um ambiente empático e acolhedor.
Agrupamento diversificado para fomentar cooperação.
Instruções e materiais claros e acessíveis.

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