O conteúdo programático desta aula gira em torno do desenvolvimento das habilidades de escrita e compreensão das estruturas ortográficas. A escolha de trabalhar com sílabas e a criação de novas palavras visa aprofundar o conhecimento que os alunos têm sobre a composição e estrutura das palavras no idioma português. Explorando essa temática, os alunos também serão expostos a contextos que exigem leitura, interpretação e escrita autônoma. O conteúdo está inserido no contexto da criatividade linguística, onde a ludicidade serve como base para o processo de ensino-aprendizagem, proporcionando experiências que vão além do simples entendimento da norma culta da língua, caminhando para uma abordagem que valoriza a criação e a interpretação individual. Isso pretende cimentar bases sólidas para o domínio do idioma e encorajar a predisposição para o uso da linguagem em situações do cotidiano.

Para potencializar o aprendizado, a metodologia da oficina inclui etapas práticas e interativas, utilizando metodologias ativas de aprendizagem, a exemplo da aprendizagem baseada em jogos e atividades práticas de 'mão-na-massa'. Estas estratégias são pensadas para fomentar a participação, engajamento e protagonismo dos alunos no processo educativo. O uso de materiais impressos para a recorte e construção das palavras mágicas torna a atividade mais tangível e instiga o aluno a explorar novas ideias e possibilidades com o material em mãos. Dessa maneira, a sala de aula se transforma em um espaço criativo e de experimentação, onde a troca de ideias e o aprendizado colaborativo são incentivados. As discussões em grupo ao final da atividade servem para consolidar o conhecimento, promover o feedback entre os pares e incentivar a reflexão crítica das ações e resultados.

O plano de aula está organizado em uma única aula de 60 minutos, onde os alunos passarão por diferentes etapas de atividades que integram métodos ativos de ensino. A aula será dividida em momentos de introdução do conteúdo, aplicação da atividade prática e finaliza com um diálogo reflexivo sobre o processo de criação. A primeira parte da aula, de cerca de 15 minutos, será dedicada a explicar a dinâmica da atividade e distribuir os materiais necessários. Nos 30 minutos seguintes, os alunos engajarão de maneira prática na criação das palavras mágicas por meio de recortes e combinação de sílabas. O encerramento da aula usará os últimos 15 minutos para a socialização dos resultados, onde os alunos apresentarão suas palavras e discutirão as experiências, abordando o processo criativo e as significações possíveis.

Para garantir a realização e sucesso da atividade, uma seleção criteriosa de recursos foi feita para estimular o interesse e a participação dos alunos. Serão utilizadas revistas e jornais que proporcionam uma gama diversificada de sílabas e palavras, permitindo variações e criatividade nas combinações. Tesouras seguras adequadas para a idade estão inclusas para garantir conforto e segurança nas atividades de recorte. Além disso, folhas de papel e cola estarão disponíveis para que cada aluno possa fazer suas montagens de palavras de forma organizada e apresentável. Apostando na ludicidade e no caráter tátil da atividade, estes materiais ajudam a contextualizar e tangibilizar o processo de aprendizagem criativa, além de oferecerem suporte visual avançando na compreensão e exploração da língua portuguesa pelos alunos.

Sabemos que os professores enfrentam uma carga de trabalho considerável, assim, preocupamo-nos em sugerir estratégias de inclusão e acessibilidade sem onerar o professor ou exigir recursos financeiros adicionais. A atividade, por sua natureza prática e visual, já promove a integração e participação dos alunos. Encaminharemos para que os alunos atuem em equipes heterogêneas que valorizem o respeito às diferenças individuais, assegurando que todos tenham voz no processo. Ao mesmo tempo, garantiremos que o ambiente da sala de aula seja ergonomicamente adequado para acomodar diferentes estilos de aprendizado, com mesas agrupadas de forma a facilitar a colaboração. A comunicação entre os pares durante a atividade também será incentivada de forma inclusiva, promovendo a empatia e o respeito mútuo.