O conteúdo programático é centrado na leitura e interpretação de contos e lendas do Mato Grosso do Sul. Os alunos terão contato com textos que apresentam uma variedade de culturas e tradições locais, permitindo uma experiência rica de aprendizagem cultural. A atividade incluirá leitura compartilhada, debates sobre os valores e ensinamentos das histórias e atividades de reflexão crítica, onde os alunos serão incentivados a expressar suas interpretações e ampliar seus conhecimentos sobre a diversidade cultural brasileira.

A metodologia empregada será a da roda de leitura seguida de debates, onde cada aluno terá a oportunidade de ler e comentar sobre um trecho de conto ou lenda regional. Esta dinâmica permite que os alunos desenvolvam autonomia e confiança ao expressar suas ideias. Além disso, o formato de roda de leitura favorece a atenção aos detalhes narrativos e promove o engajamento entre os alunos. A metodologia é fortemente baseada nas diretrizes da BNCC e adapta-se às necessidades dessa faixa etária, priorizando a interação e o respeito às ideias alheias.

A atividade será realizada em uma aula de 50 minutos, estruturada para garantir tempo suficiente para a leitura e o debate. No início, os alunos são introduzidos ao tema, seguido pela roda de leitura, onde cada um lê um trecho. Após a leitura, ocorre o debate, no qual serão discutidos os principais temas e valores culturais das histórias. Esta gestão de tempo assegura um fluxo contínuo e uma adequada condução das atividades propostas.

Para a realização desta atividade, serão necessários livros ou cópias dos contos e lendas que serão lidos, uma vez que o acesso a dispositivos digitais não é permitido. O professor pode buscar recursos literários em bibliotecas locais ou em colaborações com autores regionais. Estes materiais são fundamentais para garantir que os alunos tenham contato direto com as histórias e a cultura regional, promovendo uma experiência de aprendizagem autêntica e enriquecedora.

Sabemos o quão desafiador pode ser para os professores atender às necessidades de todos os alunos. No entanto, para garantir um ambiente inclusivo e acessível, podemos adotar algumas estratégias práticas, sem um grande investimento de tempo e recursos. Recomenda-se criar um ambiente acolhedor, onde toda contribuição seja valorizada. Diversificar as abordagens pode contemplar diferentes estilos de aprendizagem, como sons e visualizações em voz alta. Grupos de discussão menores são sugeridos para promover interações mais robustas e apoiantes, garantindo que alunos tímidos ou inibidos se sintam confortáveis. O professor deve observar os sinais de dificuldade dos alunos e ajustar seu apoio conforme necessário. Embora a turma atual não exija adaptações específicas, esse tipo de prática deve ser contínuo para eventuais necessidades futuras.