Momento 1: Apresentação e Motivação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos o tema 'Exploradores do Mundo dos Números' de forma empolgante. Explique que eles serão exploradores que precisam entender como os números funcionam no nosso mundo. Contextualize contando uma breve história onde os números são parte de um tesouro escondido que eles precisarão decifrar. Permita que as crianças compartilhem quaisquer experiências ou ideias que já tenham sobre números.

Momento 2: Aprendendo com Blocos Numéricos (Estimativa: 20 minutos)
Forneça blocos numéricos para cada aluno ou mesa. Explique e demonstre o conceito de valor posicional, usando os blocos para representar unidades, dezenas e centenas. Deixe que os alunos montem diferentes números até 1.000, explorando como os blocos se somam para formar números maiores. É importante que os alunos manuseiem fisicamente os blocos para entender a composição numérica. Observe se estão conseguindo associar corretamente os blocos ao valor correspondente, e ofereça assistência onde necessário.

Momento 3: Atividade Mão-na-Massa: Desafio de Construção Numérica (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e proponha um desafio: cada equipe deve construir o maior número possível usando uma quantidade limitada de blocos (por exemplo, 10 centenas, 15 dezenas e 20 unidades). Explique que eles precisarão usar estratégia para conseguir o maior valor sem exceder o número de blocos disponíveis. Durante a atividade, circule pela sala para observar e fazer perguntas que estimulem o pensamento crítico, como 'Qual é o valor do seu número?', 'Como você decidiu montar dessa forma?'. Isso incentiva a articulação do pensamento e a prática oral da matemática.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna todos novamente e permita que cada time compartilhe o número que construíram e descrevam como chegaram até ele. Incentive a turma a aplaudir as conquistas uns dos outros, fomentando o ambiente positivo e colaborativo. Finalize revisando os conceitos principais abordados e ressaltando a importância do valor posicional para entender números maiores.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora a turma não tenha especificidades, é sempre benéfico ter um espaço de sala organizado e acessível para todos. Se algum aluno apresentar dificuldades em manipular os blocos, ofereça apoio extra ou modifique o desafio para que ele encontre sucesso a partir das próprias habilidades. Utilize materiais com cores contrastantes para facilitar a identificação dos blocos por todos os alunos. Ofereça um retorno positivo contínuo para incentivar qualquer aluno tímido ou relutante a participar mais ativamente.

Momento 1: Aquecimento e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com um aquecimento divertido e dinâmico. Organize os alunos em um círculo e faça algumas perguntas rápidas de adição e subtração mental, incentivando respostas rápidas. Use cartões que representem problemas simples (por exemplo, 8 + 3 = ?, 15 - 7 = ?) e peça para que levantem a mão rapidamente para responder. Isso ajudará a revisar o conteúdo, enquanto os prepara para os desafios a seguir. Observe quais alunos respondem com confiança e identifique aqueles que podem precisar de mais apoio durante a aula.

Momento 2: Introdução aos Jogos de Competições (Estimativa: 10 minutos)
Explique a estrutura da competição de adição e subtração. Divida a turma em grupos equitativos e distribua os materiais de jogo, como dados e cartas de problemas matemáticos de diferentes níveis de dificuldade. Proponha que cada equipe terá o objetivo de resolver o máximo de problemas possível em determinado tempo. Ressalte a importância da precisão nos cálculos e do trabalho em equipe para atingir o objetivo.

Momento 3: Competição de Jogos Matemáticos (Estimativa: 20 minutos)
Dê início à competição. Permita que as crianças rolem os dados para determinar quais problemas de adição ou subtração enfrentarão. Os membros dos grupos devem colaborar para resolver os problemas no tempo mais rápido. Circule pela sala, oferecendo apoio a grupos que encontrem dificuldade. Faça intervenções pontuais incentivando a colaboração, como sugerindo que cada membro do grupo tente resolver uma parte do problema. Use um quadro para manter contagem de pontos, para motivar os alunos e favorecer um clima de competição saudável. Avalie informalmente a participação de cada aluno e como estão utilizando estratégias matemáticas corretas.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente a turma em círculo e permita que compartilhem suas experiências durante o jogo. Faça perguntas como 'Qual parte foi mais fácil?' ou 'Que estratégias você usou para resolver os problemas mais rapidamente?'. Finalize a aula com uma breve recapitulando as estratégias de adição e subtração aprendidas, reforçando o desenvolvimento de habilidades matemáticas em conjunto com a cooperação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Acomode diferentes necessidades de aprendizagem agrupando os alunos de forma que cada grupo contenha membros com diferentes níveis de competência, facilitando a colaboração e aprendizado entre pares. Se algum aluno enfrentar dificuldades com cálculo mental, ofereça apoio extra ou instruções visuais para ajudá-lo a acompanhar o ritmo da atividade. Utilize materiais manipulativos, como cubos de contar para alunos que se beneficiem de uma abordagem mais concreta. É importante manter um ambiente de apoio e respeito, incentivando todas as contribuições, respeitando o ritmo de aprendizado de cada aluno. Promova um espaço seguro emocionalmente para a participação de todos.

Momento 1: Introdução à Criação de Enigmas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos a atividade do dia: cada um irá criar seu próprio enigma numérico ou desenho utilizando sequências numéricas. Explique que essas sequências podem ser usadas em charadas ou em desenhos que sigam um padrão numérico. Dê exemplos simples e contextualizados de como uma sequência numérica pode se transformar em um desafio ou ilustração. É importante que os alunos compreendam que o objetivo é utilizar o conhecimento dos números para criar algo divertido e intrigante.

Momento 2: Criação Individual de Enigmas e Desenhos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papel, lápis e materiais coloridos para cada aluno. Oriente-os a começar pela escolha de uma sequência numérica simples, como uma sequência aditiva (exemplo: 2, 4, 6, 8,...) e pensar em como ela poderia ser apresentada como um enigma ou usada como base de um desenho. Circulando pela sala, ofereça apoio auxiliando-os a transformar as ideias em papel. Faça perguntas que estimulem o pensamento criativo, como 'Qual seria o próximo número na sua sequência e por quê?' ou 'Como essa sequência pode formar uma imagem?'. Avalie a capacidade de explicar suas escolhas e a organização do pensamento.

Momento 3: Revisão e Aperfeiçoamento (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos compartilhem suas criações com um colega para uma revisão de pares. Oriente que cada dupla ofereça sugestões construtivas, como adicionar detalhes ou clarificar a versão final do enigma. O feedback entre pares ajuda a fomentar uma crítica construtiva e o aperfeiçoamento das habilidades de comunicação numéricas. Isso será avaliado pelo envolvimento no processo de revisão e as melhorias incorporadas.

Momento 4: Compartilhamento em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e permita que alguns alunos apresentem suas criações ao restante da classe. Incentive a turma a adivinhar as respostas dos enigmas ou detalhes dos desenhos. Após cada apresentação, estimule a turma a oferecer um feedback positivo. Finalize reforçando o aprendizado dos conceitos matemáticos presentes nos enigmas e desenhos, destacando a importância de encontrar diversão no aprendizado dos números.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar todos os alunos, ofereça sugestões visuais, como quadros ou figuras, para ajudar na concepção dos enigmas e desenhos, especialmente para aqueles que possam ter mais dificuldade em abstrair as sequências numéricas. Utilize materiais de cores contrastantes e variados para facilitar a percepção visual. Garanta que todos os materiais estejam ao alcance dos alunos e ofereça assistência individual para aqueles que precisem de um pouco mais de apoio durante a fase de criação. Mantenha um tom encorajador e celebre todas as formas de participação e ideia apresentada.

Momento 1: Preparação e Revisão dos Enigmas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando a atividade anterior, onde os alunos criaram enigmas. Permita que os alunos revisem seus enigmas, garantindo que estejam claros e prontos para serem apresentados. Oriente-os a verificar a lógica das sequências numéricas utilizadas. Incentive que corrijam quaisquer inconsistências. Caso algum aluno necessite de assistência extra, ofereça ajuda para formular um enigma coerente e intrigante.

Momento 2: Apresentação dos Enigmas (Estimativa: 20 minutos)
Organize a sala em um círculo ou semicírculo, criando um ambiente acolhedor para as apresentações. Peça aos alunos que apresentem seus enigmas para a turma, um de cada vez. Incentive que expliquem o raciocínio por trás do enigma e como chegaram na sequência utilizada. Observe as apresentações avaliando a clareza e a complexidade dos enigmas. É importante que o professor fomente um clima respeitoso, incentivando os outros alunos a demonstrarem interesse e respeito para com o colega apresentando.

Momento 3: Colaboração em Grupo para Solução dos Enigmas (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça uma cópia de vários enigmas para cada grupo. Dê a eles a tarefa de resolver os enigmas de seus colegas coletivamente. Oriente os alunos a discutir suas ideias abertamente, promovendo a comunicação e colaboração. Observe como os grupos trabalham juntos e intervenha onde for necessário para garantir que todos os membros estejam participando. Perguntas como Todos estão de acordo com essa solução? podem ajudar a envolver mais participantes na discussão.

Momento 4: Feedback e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna todos novamente e permita que os grupos compartilhem suas soluções para os enigmas. Facilite uma discussão sobre as diferentes estratégias que usaram para resolver os desafios. Pergunte o que acharam mais fácil ou mais difícil durante a colaboração. Finalize reforçando a importância tanto do raciocínio lógico quanto do trabalho em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos tenham a oportunidade de participar das apresentações e discussões. Caso algum aluno tenha dificuldades em se expressar verbalmente, ofereça alternativas como desenhar ou utilizar gestos para explicar suas ideias. Mantenha um ambiente de inclusão onde propicie apoio emocional, encorajando e valorizando cada tentativa de participação. Sempre que necessário, adeque as estratégias de comunicação para garantir que todos tenham acesso ao conteúdo, como o uso de recursos visuais para clarificar as instruções e possíveis dúvidas.]

Momento 1: Introdução e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do dia: desenvolver e apresentar um jogo de tabuleiro matemático que incorpore conceitos aprendidos anteriormente. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, incentivando que trabalhem de modo colaborativo. Explique que os jogos devem incluir desafios matemáticos como adição, subtração e sequências numéricas. Certifique-se de que cada grupo compreenda a tarefa e delegue funções diferentes aos alunos, como designers do tabuleiro, criadores de desafios e testadores de jogo.

Momento 2: Desenvolvimento do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 25 minutos)
Forneça materiais como cartolina, marcadores, fichas, dados e réguas para que cada grupo comece a criar seu jogo. Oriente que os alunos discutam e desenhem o layout do tabuleiro, planejem as regras e criem os desafios matemáticos que farão parte do jogo. Circule pela sala, oferecendo feedback e sugestões de melhoria. Pergunte sobre as regras decididas e sobre quais conceitos matemáticos estão sendo aplicados. Esteja preparado para intervir em caso de dificuldades de entendimento ou conflitos no grupo, incentivando o diálogo e a solução colaborativa. Avalie principalmente a colaboração e a aplicação prática dos conceitos matemáticos.

Momento 3: Apresentação e Teste dos Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Oriente cada grupo a apresentar seu jogo para a turma e explique as regras básicas. Depois de cada apresentação, permita que outros grupos façam um teste rápido do jogo, jogando uma rodada para entender e dar feedback sobre a jogabilidade e a incorporação dos conceitos matemáticos. Incentive uma troca de feedback respeitosa e construtiva entre os grupos e observe a capacidade dos alunos em comunicar suas ideias e receber críticas de forma positiva.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve discussão sobre a experiência da criação e apresentação dos jogos. Pergunte aos alunos o que eles acharam mais desafiador e o que aprenderam sobre o trabalho em equipe e a aplicação dos conceitos matemáticos em um contexto lúdico. Finalize reforçando a importância do raciocínio matemático, criatividade e colaboração.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que cada grupo tenha uma diversidade de alunos em diferentes níveis de habilidade, para que eles possam se ajudar mutuamente. Forneça apoio adicional aos alunos que tiverem dificuldade em contribuir com ideias ou que não se sintam confortáveis em desenhar, oferecendo outros papéis, como delegado de regras ou moderador. Use materiais de cores vibrantes e organize o ambiente escolar para acomodar as diferentes necessidades dos alunos, assegurando que possam se mover e interagir com os materiais confortavelmente. Ofereça modificação ou simplificação de tarefas para alunos que demandem mais tempo para completar os desafios, incentivando a participação de todos com um elogio genuíno por seus esforços e progressos.