Momento 1: Apresentação e Exploração de Frações (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema 'frações' aos alunos. Pergunte se eles já ouviram falar em frações e peça exemplos do cotidiano onde frações estão presentes, como em receitas de culinária ou ao dividir uma pizza entre amigos. Utilize lousa ou cartazes para ilustrar essas situações. É importante que os alunos sintam-se à vontade para compartilhar seus conhecimentos e dúvidas. Observe se todos os alunos estão engajados na discussão e faça intervenções caso necessário para motivá-los a participar. Avalie o momento pela participação e interesse demonstrado pelos alunos.

Momento 2: Conceito de Frações em Situações Reais (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo cartões com exemplos de situações do cotidiano que envolvem frações, como dividir uma maçã, cortar um bolo, ou medir xícaras de ingredientes. Oriente os grupos a discutirem e identificarem qual fração representa cada situação nos cartões. Auxilie os grupos que apresentarem dificuldades e encoraje-os a dialogar entre si e a liderar suas próprias descobertas. Avalie a compreensão observando as discussões em grupo e suas conclusões. Incentive a troca de ideias entre os grupos para que aprendam uns com os outros.

Momento 3: Representação Visual de Frações (Estimativa: 15 minutos)
Forneça folhas de papel branco e lápis aos alunos, solicitando que cada grupo represente graficamente as frações discutidas anteriormente. Ajude-os a desenhar círculos, quadrados ou outras formas geométricas e a dividi-las de modo a ilustrar frações como metade, um terço ou um quarto. É importante que os alunos entendam a relação entre a representação visual e o conceito teórico de frações. Sugira que façam anotações ao lado dos desenhos sobre o que cada fração representa. Avalie a precisão e a clareza das representações visuais dos alunos.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e permita que cada grupo apresente suas representações visuais e explique as frações discutidas. Promova um ambiente de troca, em que os alunos possam fazer perguntas uns aos outros e refletir sobre o que aprenderam. Facilite a discussão destacando diferentes formas de compreender o mesmo conceito. Avalie a atividade pela capacidade dos alunos de articular suas ideias e a compreensão dos conceitos de fração abordados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as atividades curtas e dinâmicas, permitindo variadas transições entre atividades para manter o interesse. Use lembretes visuais ou auditivos para ajudar a manter o foco. Para alunos no espectro autista, ofereça suporte visual adicional com pictogramas ou diagramas claros e reduza a complexidade da linguagem utilizada. Ajuste o ambiente, se possível, para minimizar distrações e permita o uso de fones de ouvido ou materiais antiestresse para ajudar na concentração. Encoraje a colaboração entre colegas para promover a inclusão e o apoio mútuo durante as atividades.

Momento 1: Introdução e preparação (Estimativa: 10 minutos)
Introduza a aula explicando que os alunos vão trabalhar com pizzas de papelão para representar frações. Explique como as frações representam partes iguais de um todo. É importante que você demonstre uma amostra da pizza de papelão, mostrando cada fração visivelmente. Use exemplos claros e relate a situações familiares aos alunos, como dividir uma pizza real entre amigos. Observe se todos os alunos estão envolvidos e compreendem o propósito da atividade.

Momento 2: Montagem das pizzas de papelão (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os materiais para que cada aluno ou grupo tenha uma pizza de papelão. Oriente os alunos a cortar suas pizzas em frações de 1/2, 1/3, 1/4, dependendo do que o professor solicitou. Ajude os alunos que tenham dificuldade com os cortes e incentive a colaboração entre os colegas. Explique que cada fatia representa uma fração do total e pergunte aos alunos que fração cada fatia e suas combinações representam. Avalie o envolvimento e a precisão dos cortes enquanto circula pela sala.

Momento 3: Atividade prática de troca de frações (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os alunos a trocar fatias de pizza entre si, formando novos inteiros e reforçando o conceito de soma e subtração de frações. Proporcione situações em que eles precisem combinar as frações para formar pizzas inteiras. Observe a interação entre os alunos e avalie o entendimento pela forma como eles escolhem as fatias para recombinar as pizzas. Este é um momento para os alunos justificarem suas escolhas e usarem linguagem fracionária.

Momento 4: Reflexão e compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a classe para uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de compartilhar algo que aprendeu ou achou interessante na atividade. Facilite a discussão sobre as dificuldades encontradas e as estratégias criativas que usaram para resolvê-las. Avalie pela capacidade dos alunos de verbalizar suas aprendizagens e reflexões pessoais sobre a experiência.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, crie sinais claros e rotinas visuais para todas as etapas da atividade, permitindo transições suaves entre uma tarefa e outra. Use lembretes frequentes e encoraje a movimentação pelo ambiente para manter o engajamento. Para alunos no espectro autista, ofereça suportes visuais adicionais e dê instruções claras e curtas. Reduza estímulos sonoros ou visuais perturbadores oferecendo um espaço mais tranquilo se necessário. Encorage o peering e ofereça suporte individualizado quando necessário, lembrando-se de apreciar os esforços individuais dos alunos e promover envolvimento gentil entre os colegas.

Momento 1: Instruções e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando que os alunos irão trabalhar em grupos para resolver problemas de divisão envolvendo frações, usando as pizzas de papelão como material concreto. Distribua os alunos em grupos pequenos, de acordo com suas habilidades sociais e acadêmicas, mixando perfis diferentes para promover a colaboração. É importante que você explique claramente a tarefa e os objetivos, reiterando que a comunicação e o trabalho em equipe são essenciais para o sucesso.

Momento 2: Resolução de Problemas em Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Entregue a cada grupo uma série de problemas de fração para resolver. Forneça as pizzas de papelão para que eles possam utilizar como recurso visual e prático na resolução dos problemas. Circule pela sala para observar e assistir os grupos, fazendo intervenções quando necessário, principalmente em grupos que estiverem encontrando dificuldades. Incentive os alunos a explicar suas raciocínios para os colegas de grupo e a explorar diferentes estratégias para resolver os problemas. Durante esse tempo, avalie a interação entre os alunos, sua capacidade de solucionar problemas e a aplicação correta dos conceitos de frações.

Momento 3: Compartilhamento de Soluções e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e peça que cada grupo compartilhe uma das soluções encontradas. Promova uma discussão em que os alunos possam comparar diferentes abordagens para os problemas e refletir sobre o que funcionou ou não. É crucial que as habilidades de comunicação sejam exercitadas, encorajando perguntas e comentários construtivos entre os colegas. Conduza a discussão destacando as diversas formas de abordar o mesmo problema e sublinhando as habilidades de resolução de problemas adquiridas.

Momento 4: Reflexão Final e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve reflexão sobre o que foi aprendido. Pergunte aos alunos o que eles mais gostaram na atividade e como eles podem aplicar o conhecimento de frações em sua vida diária. Agradeça pela participação e destaque o progresso que foi observado ao longo da atividade. Esta reflexão final ajudará a consolidar o aprendizado e a encerrar a aula de maneira positiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e diretas, e faça uso de ferramentas visuais para a organização e sequência das tarefas. Considere criar um cronograma visual ou uma lista de etapas para ajudar esses alunos a seguir o fluxo das atividades. Para alunos no espectro autista, forneça um espaço mais calmo para trabalhar, se necessário, e esteja disponível para suporte individual em momentos de sobrecarga sensorial ou confusão comunicativa. Encoraje o uso de material de apoio visual extra, como cartões de dicas, para facilitar a compreensão dos conceitos. Incentive também a colaboração entre os alunos, de modo a fortalecer laços de apoio mútuo durante a atividade.

Momento 1: Revisão dos Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando os conceitos desenvolvidos durante as atividades anteriores sobre frações. Peça aos alunos que lembrem momentos específicos dos dias em que trabalharam com frações de pizzas de papelão. É importante que você os encoraje a compartilhar seus aprendizados e dúvidas que porventura ainda tenham. Observe a participação de cada aluno e faça intervenções para esclarecer equívocos ou reforçar conceitos principais.

Momento 2: Discussão Coletiva sobre Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos formem pequenos grupos para discutir suas descobertas e reflexões sobre o que aprenderam. Oriente-os a identificar como as frações podem ser aplicadas em situações cotidianas, como dividir uma barra de chocolate entre amigos. Circule pela sala para ouvir as discussões e ofereça suporte quando necessário. Convide cada grupo a compartilhar uma conclusão ou insight com a turma. Avalie o grau de entendimento por meio das discussões e das conclusões compartilhadas.

Momento 3: Atividade de Avaliação Escrita (Estimativa: 20 minutos)
Distribua um pequeno exercício escrito que aborde a representação, comparação e resolução de problemas de frações. Explique claramente as instruções e permita que os alunos façam perguntas antes de iniciar. É importante que a tarefa seja individual para avaliar o entendimento de cada aluno. Enquanto os alunos trabalham, observe a aplicação dos conceitos e forneça auxílio individual caso necessário. Avalie cada resposta após a atividade, buscando evidências do entendimento correto das frações.

Momento 4: Discussão sobre a Aplicação das Frações no Cotidiano (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente para uma discussão final sobre como as frações se relacionam com suas vidas diárias. Incentive os alunos a pensar em novos exemplos que não exploraram anteriormente. Facilite a discussão, destacando como o aprendizado sobre frações pode ajudar na tomada de decisões em situações práticas. Avalie pela capacidade dos alunos de fazerem conexões entre o conteúdo aprendido e o mundo ao seu redor.

Momento 5: Feedback e Conclusão da Aula (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos feedback sobre o que acharam das atividades ao longo da sequência didática. Pergunte o que mais gostaram e quais áreas acham que precisam de mais suporte. Agradeça aos alunos pela participação e esforço. Use esse momento para refletir sobre o que funcionou bem durante a sequência didática e onde pode haver melhorias, considerando também o feedback dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha um cronograma visual no quadro para ajudar a guiar os alunos pelos momentos da aula. Faça pausas curtas entre as atividades para ajudar a manter o foco. Forneça lembretes sutis aos alunos que precisarem de redirecionamento durante o exercício escrito. Para alunos no espectro autista, ofereça diagramas ou esquemas adicionais para ajudar na compreensão dos conceitos de frações. Mantenha instruções claras e simples e esteja sempre disponível para esclarecer dúvidas durante a aula. Ofereça um espaço tranquilo para alunos que precisam de um ambiente menos estimulante, garantindo que permaneçam engajados e confortáveis. Encoraje a interação entre alunos, promovendo um ambiente de apoio mútuo e compreensão das diferentes necessidades.