A Dança das Cores

Desenvolvida por: Vandre… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Artes integradas

Nesta atividade empolgante e envolvente, as crianças do 1º ano do Ensino Fundamental irão explorar o mundo das cores através de movimentos e expressão artística. Durante duas aulas, os alunos serão incentivados a associar cores a gestos ou passos de dança, num ambiente lúdico, incrementando a criatividade e expressividade. Isso permitirá que, na segunda aula, as crianças participem ativamente da criação de uma pintura coletiva, onde poderão misturar e experimentar com cores de maneira prática e colaborativa. A atividade visa não só desenvolver habilidades manuais e motoras, mas também promover uma compreensão aprofundada das emoções que as cores e movimentos podem evocar, estabelecendo uma base sólida para o desenvolvimento social e cognitivo dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta sequência didática é integrar e desenvolver as competências socioemocionais e artísticas dos alunos utilizando uma abordagem prática e lúdica. Ao associar cores a movimentos, os alunos desenvolvem a habilidade de expressar emoções através da dança e ampliam sua compreensão sobre a simbologia das cores. A criação coletiva de uma pintura oferece uma oportunidade para que os alunos pratiquem cooperação, partilha e respeito pelas ideias dos outros, elementos essenciais para o desenvolvimento humano integral. Além disso, esta atividade visa fortalecer a coordenação motora dos alunos e promover uma compreensão contextual das artes integradas como expressões culturais e emocionais.

Desenvolver a capacidade de expressão através da dança.
Promover a compreensão e associação entre cores e emoções.
Fomentar a cooperação e o trabalho em equipe durante a atividade prática.
Estimular a criatividade através da mistura e aplicação de cores.
Ampliar habilidades motoras por meio de gestos e movimentos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR12: Explorar e reconhecer elementos das artes visuais, da música, da dança, do teatro e das artes integradas como meios para expressar ideias, sentimentos e recordar memórias.
EF15AR22: Criar e experimentar formas artísticas visuais e coreográficas, investigando materiais, técnicas e processos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração das artes integradas como ferramentas ricas para a expressão e desenvolvimento pessoal dos alunos. Trabalhando práticas de dança associadas às cores, os alunos podem relacionar diversos conceitos em artes, explorando não só técnicas e materiais artísticos mas também técnicas básicas de dança como formas de expressar ideias e emoções. A prática coletiva de pintura serve como palco para o alunado experimentar a aplicação de cores, incorporando aspectos da matemática e da ciência através da observação de misturas e combinações. A atividade também oferece um marco ideal para introduzir princípios de cooperação e dialogar sobre o respeito às ideias, promovendo o desenvolvimento integral com foco na diversidade e respeito mútuo no ambiente escolar.

Exploração das artes visuais e das cores.
Introdução básica à dança como forma expressiva.
Interpretação e simbolismo das cores.
Conceitos de cooperação e trabalho em equipe.
Técnicas básicas de pintura coletiva.

Metodologia

A metodologia desta atividade orienta-se pelo uso de metodologias ativas, que incentivam a participação direta e significativa dos alunos. Inicialmente, a abordagem de Aprendizagem Baseada em Jogos será utilizada para associar cores a movimentos diversos, estimulando um ambiente em que o aprendizado ocorre através de um envolvimento lúdico e interativo. Já na segunda aula, as metodologias mão-na-massa serão implementadas, permitindo que os estudantes explorem cores e texturas com suas próprias mãos na pintura coletiva. Essa abordagem incentiva a exploração criativa e o protagonismo estudantil, oferecendo aos alunos a oportunidade de tomar decisões criativas, resolver problemas e cooperar com colegas de maneira efetiva, promovendo um engajamento profundo com os conteúdos.

Aprendizagem Baseada em Jogos para associação de cores e movimentos.
Metodologia mão-na-massa na exploração prática de pintura.
Trabalho cooperativo na criação coletiva.
Envolvimento ativo e lúdico dos alunos.
Discussões em grupo sobre sentimentos e expressões artísticas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está distribuído em duas aulas de 50 minutos cada, permitindo que os alunos explorem e consolidem seus aprendizados de maneira eficaz. Na primeira aula, os alunos participarão de um jogo de movimentos em que cada cor será associada a um gesto ou passo de dança, promovendo a interação e o aprendizado lúdico. Esta etapa busca introduzir os conceitos de forma dinâmica e envolvente. A segunda aula será dedicada à pintura coletiva, onde os alunos terão a oportunidade de expressar suas emoções e criatividade por meio da arte. Esta segmentação do cronograma visa otimizar o desenvolvimento das habilidades propostas, capacitando os alunos para aplicarem seus conhecimentos em um contexto prático e coletivo.

Aula 1: Jogo de movimento - associar cores a gestos e dança.

Momento 1: Introdução e Aquecimento (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com um breve aquecimento para preparar os alunos. Explique que eles irão explorar as cores através dos movimentos e que cada cor será associada a um gesto ou passo de dança. Oriente-os a pensar em como as cores os fazem sentir. Pergunte: 'Como a cor vermelha faz vocês se sentirem?'. Incentive respostas. Estimule que alonguem-se e façam movimentos livres ao som de uma música animada.

Momento 2: Explicação da Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Explique como o jogo funcionará. Distribua cartões coloridos e cada cor terá um gesto ou movimento associado. Diga que quando a música tocar, eles devem dançar de acordo com a cor que visualizam. Permita que os alunos sugiram movimentos para cada cor, envolvendo-os diretamente. Assegure-se de que todos entendem a tarefa antes de prosseguir.

Momento 3: Jogo de Movimento com Cartões Coloridos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie o jogo utilizando músicas variadas. Mostre um cartão e permita que dancem conforme a cor indicada. Troque os cartões frequentemente para manter a dinâmica ativa. Observe se todos participam e demonstre você mesmo se necessário, para encorajar os mais tímidos. Use isso como uma oportunidade para avaliar a criatividade e envolvimento dos alunos.

Momento 4: Discussão sobre Emoções e Movimentos (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve discussão sobre as emoções e os movimentos relacionados às cores. Pergunte: 'Qual cor foi a mais divertida para dançar?'. Incentive que compartilhem suas experiências e sentimentos. Esta é uma excelente oportunidade para os alunos verbalizarem o que sentiram durante a atividade.

Momento 5: Feedback e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula dando feedback positivo sobre a participação de todos. Peça aos alunos que pensem em uma cor especial que gostariam de usar na próxima aula para a pintura coletiva e explique que isso ajudará na próxima atividade. Agradeça a todos pelo esforço e participação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Permita que alunos que não consigam se movimentar livremente participem verbalmente, sugerindo movimentos para cada cor, ou ajudem a selecionar as músicas. Para alunos que precisem de suporte adicional, ofereça assistência individual, como auxílio para levantar e realizar os gestos de dança. Use contrastes visuais nos cartões e volume adequado na música para aqueles com dificuldades visuais ou auditivas. Lembre-se que a inclusão depende mais de atitude e disposição do que de recursos físicos, portanto, engaje todos de forma animada e tranquila.

Aula 2: Criação de pintura coletiva com base nos movimentos coloridos.

Momento 1: Preparação e introdução à pintura coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando a atividade anterior, questionando os alunos sobre os movimentos e as cores usadas. Explique que eles vão transformar essas ideias em arte e criar uma pintura coletiva. Organize o espaço para que todos tenham acesso ao papel kraft grande no chão ou em uma mesa.

Momento 2: Escolha das cores e planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, atribuindo a cada grupo uma ou duas cores predominantes para a pintura. Permita que escolham as cores que mais gostaram ou aquelas que acham que melhor expressam suas emoções. Oriente-os a discutir brevemente como podem representar os movimentos através das cores escolhidas.

Momento 3: Execução da pintura coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Distribua pincéis e tintas atóxicas para os grupos. Instrua os alunos a começarem suas partes da pintura, incentivando-os a usar os movimentos e gestos explorados na aula anterior como inspiração para suas pinceladas. Circule pela sala para dar suporte, sugestões, e garantir que todos participem. Incentive a cooperação entre grupos quando suas partes da pintura se encontrarem.

Momento 4: Apresentação e reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Após concluir a pintura, conduza uma apresentação onde cada grupo pode explicar suas escolhas de cores e movimentos. Incentive feedbacks positivos entre os colegas e reflexões sobre o processo de criação. Pergunte: 'Como a mistura das cores e movimentos se conectam às emoções que exploramos?'. Finalize com um agradecimento coletivo pelo esforço e participação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem da pintura coletiva, ofereça pincéis de tamanhos variados e tintas com textura diferenciada para facilitar o manuseio. Para alunos que possam ter dificuldades motoras, permita o uso de esponjas ou mãos para aplicação das tintas. Caso algum aluno sinta-se mais confortável observando, incentive-o a contribuir com ideias verbais para os colegas. Ajuste o espaço para garantir fácil acesso ao material e à área de criação por todos.

Avaliação

A avaliação da atividade será feita de forma qualitativa, observando-se o engajamento, criatividade e colaboração dos alunos durante as atividades de dança e pintura. Três métodos podem ser utilizados para essa avaliação: observação direta, autoavaliação e feedback dos colegas. A observação direta permitirá ao professor avaliar como os alunos se expressam através do movimento e como cooperam na atividade de pintura. Critérios como inventividade dos movimentos e uso consciente das cores serão analisados. Na autoavaliação, os alunos serão incentivados a refletir sobre sua participação e contribuição para o grupo, promovendo o exercício de autocrítica e reconhecimento de áreas para melhoria. O feedback dos colegas ajudará a criar um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde os alunos são incentivados a oferecer e receber críticas construtivas, refletindo sobre o impacto de seus próprios esforços e dos colegas. Essas estratégias promovem um ambiente inclusivo e ético, no qual todos os alunos têm a oportunidade de expressar suas aptidões de forma segura e respeitosa.

Observação direta do engajamento e expressão.
Autoavaliação sobre a participação e contribuição.
Feedback dos colegas sobre a cooperação e criatividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais necessários para esta atividade foram selecionados para enriquecer a experiência de aprendizagem de forma significativa, sem onerar financeiramente ou exigir tempo excessivo do professor na preparação. O uso de materiais como papel kraft, tintas atóxicas, pincéis e equipamentos de áudio para a trilha sonora são essenciais para proporcionar uma exploração lúdica e segura das cores e movimentos. Além disso, convém implementar tecnologias simples, como caixas de som, para criar uma atmosfera agradável e sonora que embasará a dança e a expressão corporal. A estruturação do espaço de forma colaborativa e acessível garante que os estudantes tenham liberdade para explorar e se expressar, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e divertido. Recursos adicionais, como cartões coloridos, podem ser utilizados para incentivar a criatividade e facilitar a associação de cores e movimentos.

Papel kraft para pintar.
Tintas atóxicas e pincéis.
Caixas de som e trilha sonora para a dança.
Espaço aberto para livre movimentação.
Cartões coloridos para associação.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam uma carga de trabalho significativa, mas é essencial que cada aluno se sinta incluído e representado na atividade. Embora não existam deficiências específicas nesta turma, é importante adotar práticas que garantam acessibilidade e inclusão para todos os alunos. A utilização de diferentes estímulos sensoriais, como música e cor, pode acomodar diversos estilos de aprendizagem e assegurar que cada criança participe ativamente. A disposição dos materiais deve ser feita de forma que todos tenham fácil acesso, e o professor deve estar atento para redesenhar a apresentação dos conteúdos se necessário, por exemplo, usando descrições verbais detalhadas, que podem ajudar alunos com dificuldades de percepção visual. A abordagem precisa ser equitativa e considera a diversidade, promovendo um ambiente de respeito e acolhimento. Além disso, observações frequentes devem ser realizadas para identificar alunos que possam necessitar de suporte adicional, e ajustes devem ser feitos conforme necessário.

Utilização de estímulos sensoriais diversificados.
Acesso fácil e organizado aos materiais.
Descrições verbais para complementar estímulos visuais.
Monitoramento e ajustes conforme necessário para inclusão.

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