O conteúdo programático da atividade compreende o uso de cores como matéria central do aprendizado, explorando elementos básicos das artes visuais como meio para enriquecer a percepção sensorial e o vocabulário. Os alunos terão contato direto com objetos coloridos, permitindo que associem teorias abstratas a experiências sensoriais concretas. A atividade se estende também a desenvolver habilidades de observação, seguindo instruções curtas para encontrar os objetos e fortalecendo a capacidade de identificar e agrupar informações de maneira lógica. Tal prática serve de base para conhecimentos mais complexos em artes e ciências, além de desenvolver habilidades sociais fundamentais para uma convivência enriquecedora e respeitosa.

A metodologia empregada nesta aula é fundamentada na aprendizagem baseada em jogos, que oferece uma forma dinâmica de aprendizagem ao integrá-la a um contexto lúdico e altamente participativo. Esta abordagem permite que os alunos aprendam de forma prática e através de interação direta, promovendo a retenção do conhecimento adquirido. Com a divisão dos alunos em equipes, existe o incentivo ao trabalho cooperativo, onde cada membro é encorajado a contribuir ativamente e desenvolver aptidões de liderança, comunicação e solidariedade. Além disso, estratégias de mediação atenciosas e inclusivas foram implementadas para garantir que todos os alunos participem efetivamente, respeitando as necessidades e ritmos de cada um, especialmente daqueles com dificuldades de interação ou motoras.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, projetada para otimizar o tempo e manter o constante engajamento dos alunos. Os primeiros 10 minutos serão usados para introdução da dinâmica e organização das equipes. Nos 30 minutos seguintes, ocorrerá a caça ao tesouro propriamente dita, onde as equipes estarão em ação. Durante esse período, o professor atuará como guia e mediador, auxiliando nas dúvidas e facilitando a interação entre os participantes. Os 20 minutos finais são reservados para uma discussão sobre a experiência, incentivando os alunos a expressarem suas observações e sentimentos sobre o exercício, além de refletirem sobre as estratégias que utilizaram. Este cronograma garante que os objetivos de aprendizagem sejam abordados de forma eficaz, levando em consideração o tempo de atenção típico para essa faixa etária.

Os materiais necessários para a realização da atividade são acessíveis e de baixo custo, consistindo principalmente de itens coloridos, uma lista de cores e fichas para guiar os alunos. Também serão distribuídas caixas para a coleta dos objetos por cada equipe, incentivando a organização e a colaboração. Recursos audiovisuais podem ser usados para introduzir o tema de forma interativa, utilizando curvas projetadas ou telas digitais com a exibição de cores e objetos para facilitar a identificação das crianças. A utilização estratégica desses materiais visa otimizar o envolvimento e a eficácia da aprendizagem, criando um ambiente de sala de aula colaboração e interesse dos alunos.

Entendemos que as exigências diárias do professor são muitas, portanto, este plano de aula foi elaborado para incluir sugestões práticas e de baixo custo sem sobrecarregar ainda mais o docente. Para alunos com transtorno do espectro autista, especialmente nos níveis 2 e 3, recomenda-se que um profissional de apoio ou um professor de apoio esteja disponível para facilitar a comunicação e adaptar as instruções quando necessário. Materiais didáticos com símbolos visuais podem facilitar a compreensão para esses alunos. Já para alunos com dificuldades motoras, será possível adaptar a metodologia, garantindo que as atividades sejam acessíveis, por exemplo, posicionando os objetos em locais de fácil alcance ou permitindo o uso de prendedores e outros instrumentos que auxiliem na coleta dos itens. A inclusão ativa desses alunos também pode promover a sensibilização dos colegas sobre as diferenças e a importância do respeito e cooperação, essencial para um ambiente de aprendizado justo e respeitoso.