Cores da Amazônia em Esculturas

Desenvolvida por: Elisab… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes Visuais

Temática: Releitura com Argila de Artista Brasileiro

A atividade tem o objetivo de sensibilizar os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental para a importância da preservação ambiental através da arte. O foco será no trabalho de Frans Krajcberg, um artista plástico brasileiro que usou sua arte para destacar a beleza e fragilidade da natureza amazônica. Após uma breve apresentação sobre a vida e obra de Krajcberg, os estudantes irão discutir sobre sustentabilidade e a relação entre arte e meio ambiente. Em seguida, utilizarão argila para criar suas próprias esculturas inspiradas na flora amazônica, promovendo a consciência ambiental e o desenvolvimento de habilidades artísticas e manuais. A atividade estimula a criatividade, a percepção crítica sobre questões ambientais e a valorização da cultura brasileira, além de proporcionar uma experiência prática e lúdica de aprendizado.

Objetivos de Aprendizagem

O plano visa alcançar diversos objetivos de aprendizagem através da exploração artística e do engajamento com questões ambientais. Os alunos serão incentivados a desenvolver uma compreensão mais profunda do papel da arte na sociedade e na preservação ambiental, ao mesmo tempo em que aprimoram suas habilidades práticas em escultura. Ao criar peças inspiradas na Amazônia, as crianças irão explorar e refletir sobre o uso sustentável de materiais, além de fortalecer habilidades de organização, planejamento e execução de projetos artísticos. Este enfoque integrado é essencial para promover uma educação holística e interdisciplinar.

Compreender a relação entre arte e sustentabilidade.
Desenvolver habilidades manuais e artísticas em escultura.
Refletir criticamente sobre as questões ambientais.
Articular ideias e criar uma narrativa ambiental através da arte.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF15AR03: Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano abrange uma introdução à vida e obra de Frans Krajcberg, seguida por uma análise das suas contribuições para a arte e a preservação do meio ambiente. Os alunos explorarão conceitos de sustentabilidade e descobrirão como a arte pode ser utilizada como uma ferramenta de conscientização social. A prática de escultura com argila se concentrará no desenvolvimento de habilidades técnicas básicas, como modelagem, manipulação de materiais e expressividade artística. Haverá também um espaço para discussão sobre a importância da flora amazônica e os desafios que ela enfrenta, conectando o aprendizado artístico a um contexto mais amplo.

Introdução a Frans Krajcberg e sua obra.
Conceitos de arte e sustentabilidade.
Técnicas básicas de escultura com argila.
Relação entre arte, cultura e meio ambiente.

Metodologia

A atividade será realizada com base em metodologias ativas, privilegiando a aprendizagem prática e colaborativa. Os estudantes serão envolvidos em uma abordagem 'mão-na-massa', onde terão a oportunidade de aprender fazendo. Iniciaremos com uma breve apresentação visual da obra de Krajcberg, seguida por um debate em sala de aula para que os alunos compartilhem suas percepções e ideias. Após o debate, haverá a prática de escultura, onde cada aluno, com o apoio e facilitação do professor, criará sua peça inspirada nas discussões feitas. Esta metodologia visa a promoção do protagonismo estudantil e o desenvolvimento de habilidades críticas e artísticas.

Discussão em grupo sobre arte e meio ambiente.
Atividade prática de escultura com argila.
Reflexão e compartilhamento de ideias pós-atividade.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi cuidadosamente estruturado para maximizar o aprendizado durante uma sessão intensiva de 200 minutos. A aula começará com uma introdução de 30 minutos sobre Frans Krajcberg e seu trabalho, utilizando recursos audiovisuais para captar o interesse dos alunos. Seguiremos com 40 minutos para uma discussão guiada sobre a importância da arte na promoção da sustentabilidade. Na sequência, serão dedicados 90 minutos à atividade prática de escultura com argila, tempo apropriado para que os alunos possam explorar e experimentar livremente. Faremos uma pausa de 20 minutos para descanso e, finalmente, encerraremos com 20 minutos de reflexão coletiva, onde os alunos poderão apresentar suas obras e discutir o processo criativo e as descobertas feitas durante a atividade.

Aula 1: Introdução a Frans Krajcberg e debate sobre arte e sustentabilidade.

Momento 1: Apresentação de Frans Krajcberg (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula apresentando a figura do artista visual Frans Krajcberg. Utilize recursos audiovisuais, como vídeos curtos ou slides, para mostrar a vida e a obra dele. Destaque sua conexão com a natureza e a Amazônia, explicando como ele utiliza materiais naturais e queimados em suas esculturas para transmitir uma mensagem sobre preservação ambiental.

Explique a relação entre suas obras e a sustentabilidade, promovendo a reflexão dos alunos sobre a importância da preservação ambiental. Permita que os alunos façam perguntas e expressem suas ideias sobre o que viram e ouviram. É importante que você estimule a curiosidade e o interesse dos alunos em conhecer mais sobre o artista.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Arte e Sustentabilidade (Estimativa: 50 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e peça que discutam as suas impressões sobre a apresentação. Oriente-os a debater sobre como a arte pode ser um meio de promover a sustentabilidade. Observe se os grupos conseguem articular as ideias apresentadas e como relacionam as obras de Krajcberg com a mensagem de preservação ambiental.

Enquanto os alunos discutem, circule pela sala para apoiar as conversas, incentivando os alunos mais tímidos a participar. Após a discussão em grupos, reúna todos para uma discussão coletiva. Incentive que cada grupo compartilhe seu ponto de vista e o que acharam mais interessante, permitindo que eles façam conexões entre a arte e temas ambientais atuais.

Momento 3: Debate Coletivo e Reflexão (Estimativa: 60 minutos)
Conduza um debate, agora com toda a turma, sobre as dificuldades e possíveis soluções para melhorar a preservação ambiental, inspirados pela obra de Krajcberg. Pergunte como eles acham que poderiam usar a arte em suas vidas para sensibilizar outras pessoas sobre a importância de cuidar da natureza.

Crie um ambiente seguro e respeitoso para que todos possam expressar suas opiniões. Avalie a capacidade dos alunos de ouvir, argumentar e propor soluções. Use exemplos práticos da vida real para ilustrar como pequenas ações contribuem para a sustentabilidade.

Momento 4: Exploração Criativa (Estimativa: 50 minutos)
Permita que os alunos usem papel e lápis de cor para desenhar suas ideias de esculturas inspiradas na Amazônia, refletindo o aprendizado sobre Krajcberg. Incentive-os a pensar sobre quais elementos da natureza gostariam de destacar e como podem comunicar suas mensagens ambientais. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de compartilhar seu desenho e as ideias por trás dele, promovendo assim o desenvolvimento da habilidade de articular e narrar suas inspirações criativas.

Finalize coletando os desenhos, observando a criatividade e a expressividade dos alunos. Dê feedback positivo, estimulando a continuidade do pensamento crítico e criativo quanto à arte e sustentabilidade.

Aula 1: Atividade prática de escultura em argila inspirada na floresta amazônica.

Momento 1: Introdução à Atividade Escultural (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula revendo brevemente o que foi discutido na aula anterior sobre Frans Krajcberg e a Amazônia. Explique aos alunos que hoje eles terão a oportunidade de ser artistas, criando suas próprias esculturas inspiradas na flora amazônica usando argila. É importante que todos estejam cientes do objetivo da atividade: expressar uma mensagem de preservação ambiental por meio da arte.

Momento 2: Demonstração de Técnicas de Escultura com Argila (Estimativa: 30 minutos)
Realize uma demonstração ao vivo de técnicas básicas de escultura utilizando a argila. Mostre como amassar, modelar e dar forma à argila em representações de plantas e árvores. Permita que os alunos toquem a argila e façam perguntas sobre o processo criativo. Oriente sobre a importância de ter um planejamento prévio de suas esculturas e incentive-os a pensar sobre a mensagem ambiental que desejam comunicar.

Momento 3: Mão-na-Massa - Criação das Esculturas (Estimativa: 100 minutos)
Distribua a argila e as ferramentas de modelagem para os alunos e deixe que iniciem suas esculturas. Circule pela sala, oferecendo apoio e observando como cada aluno expressa sua visão da Amazônia e suas questões ambientais. É importante que você incentive a autonomia, porém, esteja disponível para ajudar aqueles que precisarem de suporte técnico ou criativo. Faça perguntas que estimulem o pensamento crítico e criativo, como O que essa escultura significa para você? ou Como ela reflete o que aprendemos sobre a Amazônia?.

Momento 4: Exposição e Feedback Coletivo (Estimativa: 40 minutos)
Reserve um espaço na sala para que as esculturas terminadas sejam expostas. Permita que cada aluno apresente sua obra e explique o que a inspirou e qual mensagem tentou transmitir. Estimule a turma a dar feedback construtivo, destacando a criatividade e a habilidade manual de cada colega. Avalie o envolvimento dos alunos na atividade e sua capacidade de articular ideias de preservação ambiental através de sua arte.

Aula 1: Apresentação das esculturas e reflexão coletiva.

Momento 1: Exposição das Esculturas (Estimativa: 60 minutos)
Organize o espaço da sala de aula para expor as esculturas dos alunos. É importante que todas as esculturas fiquem visíveis a todos os colegas. Oriente cada aluno a posicionar sua obra em local determinado, ressaltando a importância do cuidado com os trabalhos dos colegas. Permita que cada aluno apresente sua escultura, explicando a inspiração por trás da obra e a mensagem ambiental que pretende transmitir. Para ajudar aqueles que se sentirem tímidos ou inseguros, faça perguntas estimulantes como: 'O que essa escultura representa para você?' ou 'Como ela reflete o que aprendemos sobre a Amazônia?'. Avalie o envolvimento dos alunos na apresentação e sua capacidade de articular suas ideias.

Momento 2: Feedback Coletivo e Reflexão (Estimativa: 60 minutos)
Conduza uma sessão de feedback coletivo, incentivando a turma a fazer comentários construtivos sobre as esculturas dos colegas. Utilize esta oportunidade para tratar a importância de respeitar e valorizar as criações artísticas dos outros. É importante que os alunos pratiquem dar e receber feedback de forma respeitosa e construtiva. Pergunte: 'O que você achou mais interessante na escultura do seu colega?' ou 'Como essa arte transmite a mensagem de preservação?'. Avalie a participação ativa dos alunos e sua habilidade de criticar e apreciar o trabalho alheio de maneira construtiva.

Momento 3: Debate sobre Meio Ambiente e Arte (Estimativa: 40 minutos)
Promova um debate sobre como a arte pode influenciar a preservação ambiental. Pergunte aos alunos como eles podem usar a arte no dia a dia para promover atitudes sustentáveis. É importante que você forneça exemplos práticos do cotidiano que conectem a arte e a preservação ambiental. O debate deve ser mediado para garantir que todos tenham a oportunidade de participar e que as discussões permaneçam relevantes ao tema. Avalie a capacidade dos alunos de argumentar e propor soluções criativas para questões ambientais.

Momento 4: Conclusão da Atividade e Avaliação Final (Estimativa: 40 minutos)
Finalize a atividade com uma rodada de agradecimentos e reflexões finais. Dê feedback aos alunos sobre suas apresentações e suas contribuições durante as discussões. Destaque o que foi aprendido sobre a importância da arte na conscientização ambiental. Permita que os alunos compartilhem o que mais aprenderam com a atividade e como pretendem aplicar esse conhecimento no futuro. Avalie a capacidade de reflexão dos alunos sobre o que foi aprendido e como pretendem usar esse conhecimento em suas vidas.

Avaliação

Para avaliar o desempenho dos alunos, propomos uma abordagem diversificada que inclui avaliação formativa e somativa. A avaliação formativa será contínua, com observações do professor durante a atividade de escultura para fornecer feedback imediato e ajustar o suporte conforme necessário. O objetivo aqui é encorajar o desenvolvimento contínuo das habilidades artísticas e o pensamento crítico dos alunos. Para a avaliação somativa, cada aluno apresentará sua escultura final para a turma, explicando os elementos que a compõem e a mensagem ambiental que ela pretende passar. Serão considerados critérios como originalidade, uso eficaz dos materiais, clareza da mensagem e participação no processo colaborativo. Esta abordagem visa estimular o engajamento dos alunos e garantir que eles atinjam os objetivos educacionais propostos.

Avaliação Formativa: Observação e feedback durante a atividade de escultura.
Avaliação Somativa: Apresentação final da escultura e reflexão sobre o trabalho realizado.

Materiais e ferramentas:

Para garantir uma experiência de aprendizado rica e diversificada, uma variedade de recursos será utilizada durante a aula. Materiais básicos, como argila, palitos de modelagem e tabuleiros, serão disponibilizados para que os alunos possam explorar livremente suas habilidades artísticas. Recursos audiovisuais, como vídeos e apresentações, serão empregados para introduzir o trabalho de Frans Krajcberg e sensibilizar os alunos para a temática ambiental. A sala de aula também será adaptada para facilitar o trabalho colaborativo, criando um ambiente propício para a interação e troca de ideias. Este conjunto de recursos garante que os alunos tenham as ferramentas necessárias para um aprendizado eficaz, estimulando a criatividade e a curiosidade natural das crianças.

Argila e ferramentas de modelagem.
Recursos audiovisuais sobre Frans Krajcberg.
Espaço de trabalho colaborativo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios, mas é importante proporcionar uma educação inclusiva e equitativa para todos os alunos. Recomenda-se ajustar a metodologia de ensino para incluir todos os estudantes, considerando especialmente aqueles com participação baixa por fatores socioeconômicos. Para esses alunos, oferecer materiais disponíveis na escola sem custos adicionais é essencial. A metodologia pode ser adaptada para transmitir a informação de maneiras diversas, como através de imagens e discussões verbais, garantindo que todos compreendam o conteúdo. Além disso, incentivar a colaboração entre os alunos permitirá que aqueles com mais dificuldades encontrem suporte nos pares. Oferecer feedback positivo e individualizado ajuda a promover um ambiente de respeito e incentivo, onde cada aluno se sinta valorizado e motivado a participar efetivamente das atividades.

Uso de materiais escolares disponíveis para todos.
Adaptação da apresentação do conteúdo através de recursos visuais e verbais.
Promoção de atividades colaborativas para apoio interpares.
Feedback positivo e encorajamento individualizado.

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