Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e contextualizando o tema a ser explorado: 'Artistas Famosos e suas Técnicas Secretas'. Explique a importância de conhecer artistas renomados e suas contribuições para o mundo da arte. Use exemplos visuais de obras conhecidas para despertar o interesse. É importante que você pergunte aos alunos sobre seus artistas ou obras preferidas, promovendo uma breve discussão. Avalie o nível inicial de familiaridade dos alunos com o tema através de suas respostas.

Momento 2: Explicação da Metodologia de Sala de Aula Invertida (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos a metodologia de sala de aula invertida que será utilizada durante as aulas. Detalhe que eles realizarão pesquisas individuais sobre um artista fora da classe. Forneça orientações claras sobre como acessar os recursos, como bibliotecas online, sites seguros e organizados. Inclua dicas sobre como identificar informações relevantes e confiáveis. Peça aos alunos que compartilhem sugestões ou dúvidas sobre o processo de pesquisa. Avalie a compreensão dos alunos através de perguntas objetivas sobre a metodologia.

Momento 3: Orientação sobre Pesquisa (Estimativa: 30 minutos)
Distribua aos alunos uma lista de artistas famosos divididos por períodos históricos ou estilos. Peça que cada aluno ou dupla selecione um artista para ser o foco de sua pesquisa. Oriente os alunos sobre os pontos chave a serem pesquisados: vida pessoal, principais obras e técnicas características. Permita que eles comecem a pesquisa em sala utilizando computadores ou tablets, circulando para oferecer suporte e direcionamento individualizado. Incentive-os a anotar suas descobertas e a refletir sobre o impacto cultural e histórico do artista. Avalie o progresso individual através de consultas sobre o que já descobriram.

Momento 4: Conclusão e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma breve plenária, perguntando o que os alunos já conseguiram descobrir até o momento e quais dificuldades enfrentaram. Reforce a importância de continuar a pesquisa em casa e organize os próximos passos para a aula seguinte, onde discutirão os resultados das pesquisas. Dê tempo para que anotem qualquer tarefa a ser feita. Faça uma breve avaliação sobre o nível de engajamento de cada aluno com as atividades propostas durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão, certifique-se de que todos os alunos têm acesso aos recursos digitais que serão usados durante a pesquisa, fornecendo alternativas impressas se necessário. Utilize legendas em vídeos e textos de apoio, garantindo que o conteúdo visual seja acessível a todos. Considere parcerias entre alunos para que aqueles com maior dificuldade em tecnologia possam receber ajuda. Crie um ambiente acolhedor permitindo que todos contribuam com suas ideias e assegure-se de que as instruções estejam claramente compreendidas.

Momento 1: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula convidando os alunos a compartilhar brevemente suas descobertas sobre os artistas que pesquisaram. Alunos podem destacar aspectos fascinantes sobre a vida, obras ou técnicas dos artistas. É importante que você crie um ambiente acolhedor onde todos se sintam confortáveis para falar. Observe se os alunos estão engajados e incentive aqueles que não falarem espontaneamente. Anote pontos comuns nos interesses dos alunos que podem ser úteis para a elaboração das recriações.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Forme pequenos grupos de 4 a 5 alunos e peça para que discutam suas descobertas entre si. Oriente-os a identificar semelhanças e diferenças entre os artistas estudados. É essencial que você circule entre os grupos facilitando as discussões e trazendo questões que promovam a comparação entre técnicas e contextos históricos. Sugira que os alunos registrem suas observações comuns em quadros ou diagramas. Este é um bom momento para avaliar a habilidade de trabalho em grupo e a capacidade de articular ideias.

Momento 3: Planejamento das Recriações (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que, ainda nos grupos, escolham uma ou duas técnicas que desejam explorar na recriação das obras. Oriente-os a planejar o que precisarão para executar suas ideias, pensando em materiais e etapas do processo criativo. É importante que os alunos elaborem um esboço simples ou esquema para nortear suas criações. Ajude os alunos fornecendo ideias ou soluções quando necessário. Avalie o planejamento verificando a viabilidade do que pretendem criar e a clareza das ideias apresentadas.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para refletir coletivamente sobre o processo de discussão e planejamento. Pergunte o que aprenderam de novo e como se sentiram compartilhando e discutindo. É importante que você incentive a autoavaliação e a colaboração, reconhecendo as contribuições de cada um. Finalize a aula dando as coordenadas para a próxima aula, onde as recriações começarão. Anote as ideias dos alunos para usar como referência nas aulas seguintes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos compreendam as instruções, repetindo ou reexplicando se necessário. Faça uso de apoios visuais, como apresentações em slides ou cartazes, que podem ajudar na compreensão. Promova a formação de grupos heterogêneos para que os alunos possam se ajudar mutuamente, especialmente no caso de dificuldades de compreensão ou linguagem. Esteja disponível para apoiar alunos que possam ser mais introvertidos, incentivando sua participação de maneira delicada e positiva. Considere o uso de fones de ouvido ou dispositivos antirruído para alunos sensíveis a sons durante as discussões em grupo.

Momento 1: Preparação para a Recriação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos. Explique que eles estarão recriando obras baseadas nas técnicas estudadas. Permita que os alunos revisem seus planos e materiais antes de iniciar. É importante que você verifique se todos têm os materiais necessários e entenderam a tarefa. Ofereça ajuda ou sugestões para aqueles que apresentarem dúvidas sobre suas propostas criativas. Avalie o nível de organização e clareza dos alunos quanto às etapas que planejaram.

Momento 2: Execução da Recriação (Estimativa: 30 minutos)
Peça aos alunos que comecem a trabalhar em suas recriações. Circule pela turma oferecendo suporte técnico e criativo, encorajando o uso das técnicas que eles pesquisaram. Observe se os alunos estão aplicando corretamente as técnicas artísticas discutidas e se estão engajados no processo criativo. Está é uma oportunidade para os alunos colocarem a mão na massa e experimentarem o que aprenderam. Avalie a criatividade e a capacidade de adaptação dos alunos às técnicas, assim como a cooperação entre as duplas ou grupos de trabalho.

Momento 3: Apresentação das Obras (Estimativa: 15 minutos)
Organize a classe para uma galeria ou sessão de apresentação. Permita que cada aluno ou grupo apresente sua obra, explicando a técnica utilizada e as motivações por trás das escolhas criativas. É importante que você crie um ambiente de respeito e apreciação, incentivando comentários positivos e perguntas construtivas. Avalie a clareza das exposições orais e a capacidade dos alunos em expressar seu processo criativo. Faça anotações para feedback individual.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula promovendo uma reflexão coletiva sobre o que foi aprendido. Pergunte aos alunos o que acharam mais desafiador e o que mais aprenderam durante as recriações. É fundamental que você forneça feedback positivo e encorajador, reconhecendo o trabalho árduo e a evolução de cada um. Avalie o aprendizado global das técnicas e a autoavaliação dos alunos acerca de suas apresentações e criações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos tenham acesso a materiais artísticos e ajude na personalização de técnicas que possam ser mais desafiadoras. Use recursos táteis ou visuais para alunos com diferentes estilos de aprendizagem, como texturas e cores. Considere a criação de um ambiente auditivo controlado para alunos que possam ser sensíveis a ruídos e esteja disponível para apoiar alunos que precisem de orientação adicional durante a execução das tarefas. Encoraje a ajuda mútua, permitindo que alunos trabalhem em conjunto para criarem suas obras com suporte colaborativo, reconhecendo contribuições individuais e dando atenção personalizada àqueles que se sentirem mais ansiosos ou inseguros com relação às criações artísticas.