O conteúdo programático desta atividade está centrado na prática e criação musical através do uso de materiais recicláveis. A ênfase está na construção de instrumentos, e, consequentemente, na produção de música de forma colaborativa, abordando conceitos artísticos fundamentais como som, ritmo, melodia e harmonia. Além disso, a experiência proporcionará uma reflexão sobre consumo e reciclagem, integrando elementos das ciências ambientais no contexto artístico. Os alunos terão a chance de explorar seus próprios meios de expressão através destes novos instrumentos, incentivando uma aprendizagem interdisciplinar que contribui tanto para a compreensão musical quanto para o desenvolvimento socioemocional.

Esta atividade faz uso de metodologias ativas para envolver os alunos em um aprendizado mais significativo. A utilização da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) capacita os estudantes a serem protagonistas do seu próprio ensino, estimulando-os a solucionar problemas de forma criativa e colaborativa. O uso de jogos durante a construção dos instrumentos visa tanto o entretenimento quanto a fixação dos conceitos musicais de maneira prática e natural. Ao incorporar atividades mão-na-massa, os alunos poderão experienciar o processo de criação de maneira tátil e direta, o que reforça a retenção do conhecimento por meio de uma abordagem prática. Finalmente, a inclusão de uma aula expositiva inicial facilita a contextualização do tema, auxiliando os estudantes a visualizarem a importância e aplicabilidade das tarefas em seus contextos cotidianos, assegurando um aprendizado mais consolidado e integrado a outras áreas do conhecimento.

O cronograma desta atividade está orientado para o desenvolvimento completo em uma única aula, facilitando a gestão do tempo tanto para o professor quanto para os alunos. A aula de 30 minutos será dividida em blocos específicos, iniciando com uma breve introdução e contextualização do tema, seguida de uma discussão sobre a importância da reciclagem. Em seguida, o espaço será dedicado para a criação dos instrumentos, onde os alunos serão organizados em grupos para otimizar o tempo e garantir que todas as etapas sejam cumpridas. No final da aula, ocorrerá a apresentação das composições musicais criadas pelos grupos, proporcionando um encerramento que reflete o aprendizado coletivo e promove a troca de experiências e feedbacks.

Os materiais e recursos utilizados nesta atividade foram selecionados para garantir acessibilidade e efetividade no aprendizado. Além dos materiais recicláveis, que podem ser coletados no cotidiano dos alunos, há a inclusão de vídeos educacionais que explorem conceitos básicos de música e reciclagem. Ferramentas básicas, como tesouras sem ponta e fitas adesivas, serão fornecidas para facilitar a construção dos instrumentos. A utilização de plataformas digitais, quando possível, pode enriquecer o conteúdo abordado, permitindo que os alunos explorem repertórios musicais variados e conheçam espécies sonoras de diferentes culturas. Esses recursos visam fomentar a curiosidade e ampliar os horizontes musicais dos estudantes, contribuindo para uma experiência educacional mais rica e diversificada.

Sabemos que a inclusão e acessibilidade são fundamentais para a participação e engajamento de todos os alunos, reconhecendo o esforço do professor em proporcionar um ambiente de aprendizagem justo e edificante. Para suportar alunos com TDAH, recomenda-se o uso de checklists e cronômetros que ajudam na organização e foco durante as atividades. Além disso, pausas regulares podem auxiliar na atenção e controle da impulsividade, garantindo que mantenham o interesse e atenção necessários. Para alunos com dificuldades motoras, a adaptação do ambiente físico para permitir mobilidade e o uso de ferramentas adaptadas, como tesouras de fácil manuseio, são essenciais para a realização das atividades sem frustrações ou barreiras. Promover a interação entre todos os alunos, independente de suas condições, amplifica a compreensão do coletivo e o respeito à diversidade. É importante que o progresso seja monitorado constantemente, ajustando as estratégias conforme as necessidades individuais forem identificadas, e que o diálogo com as famílias seja mantido, facilitando um apoio consistente no desenvolvimento de cada aluno.