Diálogos de Cores: Narrativas na Tela

Desenvolvida por: Natali… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes Visuais

Temática: Exploração das emoções através de cores

A atividade 'Diálogos de Cores: Narrativas na Tela' busca incentivar os alunos do 6º ano a explorarem e expressarem emoções por meio das cores, estabelecendo conexões entre a teoria das cores e suas próprias vivências. Inicialmente, os estudantes realizarão uma pesquisa prévia sobre as teorias das cores, o que lhes permitirá compreender como as diferentes tonalidades podem evocar sentimentos e construir narrativas visuais. A partir desse embasamento, os alunos serão desafiados a criar painéis artísticos que contem uma história ou expressem uma emoção específica. Trabalhando de maneira colaborativa, cada grupo ou aluno poderá discutir suas escolhas artísticas durante as rodas de debate, incentivando diferentes interpretações e percepção crítica do uso das cores. A atividade fomentará a capacidade dos alunos de simbolizar e expressar conceitos abstratos através da arte, ao mesmo tempo em que desenvolverá sua empatia e compreensão acerca das várias formas de expressão artística existentes.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam desenvolver a capacidade dos alunos de conectar informações teóricas com práticas criativas, tornando-os capazes de narrar histórias e expressar emoções por meio de cores e formas. Espera-se que os alunos adquiram um repertório imagético rico e diversificado, capaz de inspirar tanto a análise crítica quanto a produção artística. A atividade também pretende habilitar os estudantes a apreciar a variabilidade estética dentro do universo das artes visuais, despertando a curiosidade por contextos históricos e culturais diversos. Ao final, os alunos deverão demonstrar habilidade em dialogar sobre suas composições, elucidando suas escolhas de cor em relação aos sentimentos ou narrativas propostas.

Desenvolver a capacidade de expressar emoções e contar histórias por meio de cores.
Ampliar o repertório artístico dos alunos através do estudo das teorias das cores.
Cultivar o imaginário e a capacidade de simbolização em contextos artísticos.
Promover a análise crítica e a apreciação de diferentes matrizes estéticas.
Estimular o diálogo e a reflexão crítica sobre escolhas artísticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR01: Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF69AR12: Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está focado em habilitar os alunos a compreenderem e aplicarem as teorias das cores em suas criações artísticas. A atividade envolve a pesquisa de como as cores podem influenciar emoções e narrativas, o estudo de obras artísticas que utilizam cores de maneira impactante e a prática de compor narrativas visuais abstratas. O programa incentiva o compartilhamento dos resultados e processos criativos entre colegas, facilitando a troca de percepções artísticas. Tal abordagem promove a autonomia e o protagonismo dos alunos na criação artística e na discussão multicultural das artes.

Estudo das Teorias das Cores.
Análise de Obras Artísticas e o Uso das Cores.
Criação de Narrativas Visuais através das Cores.
Discussão e Interpretação de Obras Visuais.
Troca de Percepções Artísticas entre Alunos.

Metodologia

A metodologia desta atividade envolve o uso de estratégias ativas de aprendizagem, tais como a Sala de Aula Invertida e a Roda de Debate. No método de Sala de Aula Invertida, os alunos realizarão pesquisas prévias sobre teorias das cores, enriquecendo suas bases para a execução prática. Durante as atividades em sala, será estimulada a autonomia criativa na composição dos painéis, incentivando a expressão pessoal. As Rodas de Debate servirão para compartilhar interpretações, promovendo a empatia e a apreciação da diversidade expressiva entre os alunos, bem como o pensamento crítico sobre suas escolhas artísticas e as de outros colegas.

Sala de Aula Invertida com pesquisas sobre Teorias das Cores.
Criação colaborativa de painéis artísticos.
Rodas de Debate sobre o uso das cores nas composições.
Discussões sobre a interpretação de emoções e narrativas.
Promoção da autonomia e protagonismo dos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está organizado em uma aula de 60 minutos, garantindo tempo para que os alunos explorem tanto a teoria quanto a prática em arte. A aula começará com uma breve revisão das teorias de cores baseada nas pesquisas realizadas previamente. Seguirá com a execução da atividade prática, onde os alunos criarão seus painéis artísticos. Concluindo a aula, haverá a Roda de Debate, durante a qual os alunos apresentarão e discutirão suas obras, conectando seus conceitos teóricos com a prática artística.

Aula 1: Introdução às Teorias das Cores, Criação de Painéis Artísticos e Roda de Debate.

Momento 1: Introdução às Teorias das Cores (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando uma breve visão geral das teorias das cores. Utilize projeções ou quadros para exibir exemplos de roda de cores e como as cores primárias, secundárias e terciárias se formam. Explique resumidamente como diferentes tonalidades podem ser usadas para expressar emoções e contar histórias visuais. Peça que os alunos anotem conceitos básicos e incentivem perguntas. É importante que você observe se todos os alunos compreendem os conceitos introduzidos. Intervenha quando necessário, esclarecendo as dúvidas de maneira prática e visual.

Momento 2: Pesquisa Colaborativa e Discussão Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e permita que pesquisem sobre uma teoria específica das cores de maneira colaborativa. Cada grupo deve ter acesso a livros ou plataformas digitais nas quais possam explorar mais sobre a aplicação das cores em obras artísticas conhecidas. Monitorize o progresso dos grupos, incentivando que discutam suas descobertas entre si. Atente-se para garantir que todos participem. Após a pesquisa, reúna os grupos para uma discussão inicial onde cada grupo pode compartilhar uma descoberta importante. Pergunte aos alunos sobre como essas descobertas podem ser aplicadas à expressão emocional.

Momento 3: Criação de Painéis Artísticos (Estimativa: 20 minutos)
Forneça materiais artísticos (tintas, pincéis, cartolinas) e instrua os alunos a começarem a criar seus painéis artísticos baseados nas emoções ou histórias que desejam contar por meio das cores. Observe o uso das técnicas discutidas anteriormente e incentive a criatividade. Circulando pela sala, forneça feedback positivo e sugestões de melhoria quando necessário. Avalie a criatividade e a aplicação dos conceitos de cores nos painéis desenvolvidos, valorizando a originalidade e a expressividade.

Momento 4: Roda de Debate e Apreciação Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma roda de debate onde cada aluno ou grupo tem a oportunidade de apresentar seu painel e explicar suas escolhas artísticas. Permita que os alunos expressem suas interpretações sobre as obras dos colegas, cultivando uma análise crítica e apreciativa das diferentes expressões artísticas. É importante que você crie um ambiente seguro e respeitoso para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas percepções. Conclua com uma breve reflexão sobre o que foi aprendido e como a teoria das cores pode refletir emoções no cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo que não haja alunos com condições específicas atualmente, é importante estar preparado para personalizar a aula conforme necessário. Considere utilizar legendas e traduções visuais durante as discussões teóricas para facilitar a compreensão. Proponha atividades visuais mais práticas para estudantes que possam ter dificuldades com leitura extensa. Utilize os recursos tecnológicos disponíveis para garantir o acesso a todos os alunos, como aplicativos de leitura por voz e amplificação de texto. Incentive a interação entre alunos para promover um ambiente inclusivo e colaborativo.

Avaliação

A avaliação será formativa e contínua, culminando em uma apresentação individual das produções artísticas. As opções de avaliação incluem:
1. **Observação Durante o Processo**: O professor avaliará a participação, criatividade e engajamento dos alunos durante a atividade. Critérios como uso adequado das teorias das cores e a capacidade de articular verbalmente suas escolhas serão observados. Um exemplo prático é o acompanhamento do aluno durante a atividade, anotando suas interações e decisões artísticas.
2. **Apresentação Oral**: Avaliações através da apresentação das obras, onde os alunos explicarão suas intenções artísticas e como as cores foram usadas para expressar suas ideias. Critérios incluirão clareza na comunicação e compreensão do conteúdo teórico. Na prática, cada aluno terá um tempo estipulado para apresentar seu painel e responder a perguntas de colegas e do professor.
3. **Autoavaliação e Feedback**: Os alunos preencherão um formulário de autoavaliação baseado nos objetivos de aprendizagem, refletindo sobre seu processo e resultados artísticos. Em adição, o professor fornecerá feedback construtivo após as apresentações, contribuindo para o desenvolvimento contínuo dos alunos, sempre com foco em práticas inclusivas.

Observação do processo criativo dos alunos.
Apresentação e a discussão do painel artístico.
Autoavaliação e feedback construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a atividade foram escolhidos considerando a necessidade de fornecer materiais acessíveis e adequados ao nível de escolaridade dos alunos. Entre eles, contamos com material de pesquisa sobre teorias das cores disponíveis em livros e plataformas digitais, permitindo que os alunos gerem um entendimento teórico sólido. A seleção de materiais artísticos, como tintas, pincéis e cartolinas, é crucial para o desenvolvimento criativo dos painéis. A utilização de plataformas interativas para debates em sala de aula também é essencial para consolidar a troca de ideias e sustentar um ambiente de aprendizado ativo e integrado.

Livros e plataformas digitais sobre Teorias das Cores.
Materiais artísticos (tintas, pincéis, cartolinas).
Plataformas interativas para debate em sala de aula.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o empenho necessário do professor para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, e apresentamos estratégias que não aumentam significativamente a carga de trabalho do educador. A atividade é naturalmente inclusiva por ser baseada na autoexpressão e no respeito à diversidade artística. Recomendamos a adaptação do espaço de sala para facilitar o acesso aos materiais utilizados por todos os alunos. O uso de tutoriais em formato de vídeo sobre cores auxilia alunos com diferentes estilos de aprendizagem, e práticas inclusivas na discussão promovem um ambiente respeitoso e acolhedor para diversidades culturais e de expressão.

Adaptação do espaço para acesso fácil aos materiais.
Uso de tutoriais em vídeo para suporte visual e auditivo.
Promoção de ambiente acolhedor e respeitoso na discussão.

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