Explorando a Galeria de Artes Locais

Desenvolvida por: Cristi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes Visuais

Temática: Apreciação e Análise de Artes Locais

Nesta aula, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental serão convidados a explorar uma galeria de artes locais, que pode ser tanto um espaço virtual quanto físico. O objetivo central é promover o contato direto dos alunos com as artes visuais da região, observando a diversidade de técnicas e temas. Os alunos serão orientados a discutir em grupos as percepções de cada obra, promovendo a colaboração e o respeito às opiniões distintas. Ao escolher uma obra para análise mais aprofundada, os alunos escreverão um breve resumo destacando suas percepções e interpretações críticas. Esta atividade também visa desenvolver habilidades como leitura e interpretação de informações visuais, elaboração de textos coesos, e a habilidade de relacionar a arte com contextos culturais relevantes para os estudantes. Além disso, fomenta o respeito à diversidade cultural e ao trabalho colaborativo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam aprofundar a compreensão das artes visuais por parte dos alunos, incentivando-os a apreciar e entender diferentes formas artísticas. Ao explorar a galeria, os alunos são estimulados a desenvolver a capacidade crítica e a valorizar a diversidade cultural, aproximando-se das obras de arte de maneira mais consciente e engajada. Com a elaboração de resumos críticos, aprimoram a habilidade de escrita e síntese, essenciais em várias disciplinas acadêmicas. Além disso, a atividade promove a empatia e o respeito à opinião dos colegas, fundamentais para o desenvolvimento de habilidades sociais.

Desenvolver a capacidade de apreciação crítica das artes visuais.
Estimular a escrita coesa através da elaboração de resumos.
Fomentar o respeito e a colaboração em discussões de grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR01: Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca na apreciação e análise crítica de obras de arte, explorando tanto o aspecto técnico quanto o interpretativo das mesmas. A atividade propõe que os alunos observem e discutam obras de artistas locais, ampliando seu repertório imagético e desenvolvendo habilidades de interpretação crítica. Estudar as diferentes técnicas artísticas e entender os contextos culturais e históricos das obras reforça o aprendizado interdisciplinar e contextualiza a arte na vivência dos alunos.

Apreciação crítica e estética das artes visuais.
Análise de técnicas e temas nas obras de arte.
Discussão sobre contextos culturais e históricos das obras.

Metodologia

A metodologia adotada privilegia o ensino ativo e a aprendizagem colaborativa através de discussões em grupo e a exploração direta de obras de arte. Ao debater as percepções coletivas sobre as obras, os alunos são incentivados a expor suas opiniões e a desenvolver um pensamento crítico. A elaboração de um resumo crítico sobre a obra escolhida promove a escrita reflexiva, integrando diferentes áreas do conhecimento como Linguagem, Ciências e História.

Aula expositiva com visita virtual ou física à galeria.
Discussão em grupo sobre as percepções das obras.
Elaboração de resumos críticos individuais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está planejado para ser executado em uma única aula de 60 minutos. Tempo suficiente para que os estudantes realizem a visita à galeria, participem de discussões em grupo e escrevam um resumo crítico. A estrutura do tempo permitirá uma experiência educativa completa, que inclua observação, debate e reflexão escrita, sem pressões por tempo.

Aula 1: Visita à galeria, discussão em grupo e elaboração do resumo crítico.

Momento 1: Visita à Galeria (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre a importância das artes visuais locais. Explique aos alunos que eles visitarão uma galeria de arte e o que devem observar durante a visita, sejam técnicas, temas ou sentimentos que as obras evocam. Garanta que todos têm acesso à plataforma virtual, ou orientações claras se a visita for física. Oriente os alunos a prestarem atenção aos detalhes e tirarem algumas notas sobre suas percepções pessoais. Durante a visita, observe se os alunos estão engajados e ofereça assistência àqueles que possam ter dificuldades em compreender alguma obra.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que compartilhem suas observações e percepções sobre as obras vistas. Cada grupo deve escolher uma obra específica para aprofundar a discussão. É importante que todos os alunos se sintam ouvidos, então promova um ambiente acolhedor e de respeito. Interfira suavemente se perceber que algum grupo está tendo dificuldades para avançar ou se algum aluno não está participando. Avalie nesta etapa a capacidade de escuta e o respeito às opiniões alheias.

Momento 3: Elaboração do Resumo Crítico (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a redigirem de forma individual um resumo crítico da obra discutida em grupo. O texto deve incluir as percepções pessoais e as contribuições do grupo como um todo. Reforce a importância de escrever de maneira coesa e clara. Circule pela sala para oferecer feedbacks rápidos e ajudar alunos que possam precisar de apoio. Utilize critérios como clareza do texto e a qualidade das interpretações para avaliar os resumos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ainda que não haja alunos com condições específicas listadas, seja sensível às necessidades individuais que podem não ter sido identificadas formalmente. Permita que alunos com dificuldades de expressão oral tenham a opção de contribuição escrita durante as discussões. Use legendas ou textos alternativos em conteúdo visual caso a galeria virtual não disponha dessas opções. Promova um ambiente de aceitação e incentivo, para que todos se sintam confortáveis em participar no próprio ritmo.

Avaliação

A avaliação desta atividade se dará através da análise dos resumos críticos produzidos pelos alunos, focando tanto na compreensão e interpretação das obras quanto na habilidade de escrita. Serão utilizados critérios como clareza das ideias, coesão e coerência textual, e a capacidade de relacionar a apreciação da arte com os contextos culturais discutidos. Métodos de avaliação formativa também serão empregados, com feedback construtivo sendo fornecido durante as discussões em grupo, ajudando a guiar e aprimorar as percepções dos alunos.

Análise do resumo crítico quanto à clareza e coesão.
Observação da participação nas discussões em grupo.
Feedback formativo durante o processo de aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem acesso a uma galeria virtual ou o planejamento de uma visita a uma galeria física local. Ferramentas tecnológicas como computadores, tablets ou smartphones serão necessárias para acessar galerias online. Também serão utilizados materiais de escrita como cadernos e canetas. Os recursos didáticos são planejados de modo a facilitar o engajamento, a compreensão e a participação ativa dos alunos.

Acesso a uma galeria virtual ou visita à galeria física.
Computadores ou tablets para acessar conteúdo digital.
Materiais de escrita para a elaboração dos resumos.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo o esforço dos professores em proporcionar um ambiente inclusivo, é importante assegurar que todos os alunos, independentemente de suas condições, tenham acesso equitativo aos recursos educacionais. Estrategicamente, esta atividade pode ser adaptada para considerar a diversidade entre os alunos. Sempre que possível, adaptar materiais ou empregar recursos visuais de diferentes tipos pode enriquecer a experiência de aprendizado. Embora a turma atual não tenha condições específicas, orientações gerais para inclusão e acessibilidade são sugeridas: utilizar uma linguagem clara e acessível durante as instruções, oferecer opções de participação que promovam a igualdade, e criar oportunidades para que todos os alunos interajam e colaborem durante a aula.

Uso de linguagem clara e acessível nas instruções.
Promoção de igualdade na participação das atividades.
Criação de oportunidades de interação para todos os alunos.

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