Ritmos Africanos: Batida e Criação

Desenvolvida por: Antoni… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Música

A atividade 'Ritmos Africanos: Batida e Criação' convida os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental a mergulharem nos ricos e variados ritmos da cultura africana. Através do uso de instrumentos como tambores e djembês, os estudantes terão a oportunidade de explorar os sons, analisar ritmos e compreender sua importância cultural e histórica. O propósito é não apenas experienciar a música como elemento artístico, mas também reconhecer sua função social na comunicação e nas tradições africanas. Ao longo da atividade, os alunos trabalharão em grupos para criar suas próprias batidas, promovendo a colaboração, criatividade e respeito mútuo. Esta experiência educacional visa fortalecer a conscientização sobre a diversidade cultural e a integração de conceitos artísticos na prática, promovendo o pensamento crítico sobre como diferentes culturas se expressam musicalmente.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade visam ampliar a compreensão dos alunos sobre ritmos africanos e sua importância cultural, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades práticas na execução de instrumentos de percussão. Ao trabalhar em colaboração, os estudantes serão incentivados a refletir sobre a diversidade cultural e a importância de diferentes expressões artísticas. A criação de suas próprias batidas em grupo estimulará não só a criatividade, mas também a habilidade de comunicação e trabalho em equipe, habilidades essenciais para o desenvolvimento social e pessoal.

Compreender a importância cultural e histórica dos ritmos africanos.
Desenvolver habilidades práticas na execução de tambores e djembês.
Estimular a criatividade através da composição de ritmos próprios.

Habilidades Específicas BNCC

EF06AR07: Identificar e explorar práticas, manifestações e tradições culturais da região onde vive, em diálogo com as experimentações artísticas em Artes Visuais, Dança, Música e Teatro.
EF06AR29: Explorar as características e diversidades rítmicas de diferentes gêneros musicais, identificando seus elementos e contextos históricos e culturais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca na imersão dos alunos nos ritmos africanos, destacando suas características sonoras, contextos históricos e suas significâncias culturais. Os estudantes serão guiados para identificar diferentes estilos e padrões rítmicos, avaliar suas influências e compará-los com outras tradições musicais ao redor do mundo. Esta abordagem prática não só enriquece o entendimento cultural, mas incentiva a inclusão e o respeito às diferenças através da música.

Estudo dos ritmos tradicionais africanos.
Prática de instrumentos de percussão como tambores e djembês.
Composição e criação de batidas musicais.
Discutir a influência e significado cultural dos ritmos africanos.

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade é centrada na prática e na experimentação, passos essenciais para o aprendizado efetivo da música. Os alunos serão imersos em atividades práticas que incentivam a descoberta e criação musical. A metodologia favorece a aprendizagem colaborativa, permitindo que os alunos desenvolvam tanto no individual quanto no coletivo, através de discussões em grupo e execução musical conjunta. Além disso, a atividade será guia pela exploração investigativa, onde os alunos são encorajados a questionar e explorar novos conceitos musicais.

Aprendizagem baseada em prática musical.
Trabalho colaborativo em grupos.
Exploração e experimentação sonora.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi elaborado para ocorrer em uma aula de 90 minutos, permitindo que os alunos experimentem tanto a teoria quanto a prática musical em um curto espaço de tempo. Esta estrutura busca garantir que cada etapa da atividade - desde a apresentação cultural, explicação dos instrumentos, prática e criação em grupo - aconteça de forma fluida e sem pressa. A aula será dividida em segmentos bem definidos para assegurar que todos os alunos tenham tempo e apoio necessários para desenvolver suas competências e alcançar os objetivos de aprendizagem traçados.

Aula 1: Introdução aos ritmos africanos, prática de instrumentos de percussão e criação em grupos.

Momento 1: Introdução aos Ritmos Africanos (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos uma breve introdução sobre os ritmos africanos. Utilize materiais audiovisuais, como vídeos e gravações de música africana, para ilustrar a diversidade e a riqueza destes ritmos. Explique a importância cultural e histórica destes ritmos, enfatizando como eles são usados para comunicação e mantêm tradições vivas. Permita que os alunos compartilhem suas impressões iniciais sobre o que ouviram. É importante que incentive a participação de todos.

Momento 2: Prática dos Instrumentos de Percussão (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os instrumentos de percussão, como tambores e djembês, entre os alunos. Demonstrar as técnicas básicas de percussão, garantindo que os alunos compreendam como manusear e tocar os instrumentos corretamente. Permita que pratiquem individualmente inicialmente, enquanto circula pela sala oferecendo feedback e correção quando necessário. Observe se todos estão conseguindo acompanhar e chame a atenção para a importância de escutar os outros ao tocar em conjunto.

Momento 3: Criação em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos e instrua-os a criar suas próprias batidas musicais utilizando os instrumentos. Incentive-os a explorar a criatividade e a colaboração, discutindo ideias e experimentando diferentes combinações de sons. Durante a atividade, observe os grupos, ofereça sugestões e encoraje-os a ouvir uns aos outros para desenvolver uma composição harmoniosa. No final, peça que cada grupo apresente sua criação para o restante da turma, valorizando o trabalho e a criatividade de todos.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve reflexão em que os alunos compartilhem suas experiências, destacando o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade. Abra espaço para que ofereçam feedback uns aos outros de forma respeitosa e construtiva. Avalie a participação e o envolvimento dos alunos pela observação durante as atividades e pela autoavaliação dos alunos, garantindo a valorização do esforço colaborativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas nesta turma, é sempre benéfico considerar estratégias universais de inclusão. Por exemplo, assegure-se de que o áudio dos materiais audiovisuais esteja claro e ajustado a um volume adequado. Incentive a comunicação clara entre os grupos e, se necessário, forneça instruções escritas junto com orais para apoiar diferentes estilos de aprendizagem. Mantenha a sala organizada e sem obstáculos que possam dificultar a mobilidade dos alunos. Promova um ambiente de apoio e respeito, garantindo que todos se sintam confortáveis para participar ativamente.

Avaliação

A avaliação desta atividade estará centrada em métodos qualitativos e formativos, oferecendo um espaço para os alunos refletirem sobre seu próprio aprendizado e progresso. Haverá três opções principais de avaliação: autoavaliação, avaliação por pares e avaliação pelo professor. A autoavaliação permitirá que os alunos reflitam criticamente sobre seu próprio desenvolvimento, enquanto a avaliação por pares criará uma oportunidade de feedback construtivo entre colegas. A avaliação pelo professor será observacional durante toda a aula, considerando critérios como participação, colaboração, criatividade na criação de ritmos e compreensão dos conceitos explorados. Estas metodologias, juntas, buscam formar um quadro abrangente do desempenho dos alunos ao longo da atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos didáticos para esta atividade serão altamente táteis e práticos, requerendo um conjunto de instrumentos de percussão como tambores e djembês. A prática musical beneficiará dos tambores especialmente com baquetas para melhor controle ritmico. Complementarmente, materiais audiovisuais sobre cultura africana podem ser usados para introduzir e contextualizar os ritmos e músicas que os alunos experimentarão. O professor pode ainda optar por utilizar gravações de fonogramas de músicas africanas para enriquecer ainda mais a experiência cultural dos estudantes.

Instrumentos de percussão: tambores e djembês.
Materiais audiovisuais sobre cultura africana.
Gravações de música africana para apoio.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos os desafios enfrentados pelos professores no ambiente educacional, mas garantimos que a inclusão e acessibilidade sejam prioritárias na atividade. Recomenda-se o uso de instrumentos variados para permitir que todos os alunos, independentemente de seu nível de aptidão física, participem da experiência. Também é importante que o ambiente de sala de aula seja adaptado para permitir fácil locomoção e acesso aos instrumentos. Estratégias de comunicação acessíveis, como sinais visuais e monitoramento constante de confortos, podem promover um engajamento equitativo entre os alunos, assegurando a todos uma participação efetiva.

Uso de instrumentos adaptados para diferentes necessidades.
Ambiente de sala de aula acessível e adaptado.
Estratégias de comunicação acessíveis e inclusivas.

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