O conteúdo programático proposto para esta atividade em artes visuais abrange uma abordagem integradora e prática da apreciação estética. Estimula os alunos a investigarem a história e as características de obras artísticas locais, ampliando seu repertório cultural e visual. A pesquisa prévia e a apresentação em aula fomentam a curiosidade investigativa, enquanto a recriação das obras proporciona um espaço de experimentação prática. Elementos centrais do conteúdo incluem a análise de cor, movimento, linha e forma, possibilitando uma compreensão aprofundada das estratégias artísticas. Além disso, o foco passa a ser também a mestiçagem cultural presente nas obras goianas, ampliando a percepção sobre a diversidade e o impacto cultural da arte. Este planejamento enfatiza a aquisição de competências analíticas, críticas e práticas, garantindo um aprendizado completo e significativo.

A metodologia aplicada nesta atividade compreende uma combinação de técnicas que visam o engajamento, a colaboração e o protagonismo dos alunos. Inicialmente, a sala de aula invertida permite que os estudantes realizem uma pesquisa aprofundada em casa sobre artistas goianos, promovendo a autonomia. Em aula, a atividade mão-na-massa e a aula expositiva possibilitam a troca de conhecimentos e a prática coletiva, essencial para a recriação artística dos grupos. Cada metodologia foi cuidadosamente escolhida para fomentar não apenas a aprendizagem teórica, mas também a prática, e é reforçada pela utilização de recursos visuais e tecnológicos para aumentar o envolvimento dos alunos e garantir uma experiência educacional rica e diversificada.

O cronograma desta atividade está planejado para ser desenvolvido em uma aula de 60 minutos. Com o tempo limitado, cada etapa foi estruturada de forma a otimizar o engajamento dos estudantes e a eficácia do aprendizado. A primeira parte da aula será dedicada às apresentações dos alunos sobre suas pesquisas, utilizando a estratégia de sala de aula invertida. Essa abordagem visa aproveitar ao máximo o tempo disponível, promovendo discussões dinâmicas sobre as obras. A seguir, a aula expositiva concentrará esforços para aprofundar a análise dos elementos visuais discutidos. Por fim, a atividade prática de recriação permitirá que os alunos trabalhem conjuntamente na aplicação do tento aprendido, garantindo não apenas a assimilação, mas também a prática das competências trabalhadas.

Os recursos planejados para esta atividade incluem uma variedade de materiais e ferramentas que enriquecerão o aprendizado e estimularão o interesse dos alunos. A utilização de livros de arte e catálogos sobre artistas goianos servirá como ponto de partida inspirador e suplemento visual à pesquisa inicial proposta para a sala de aula invertida. Durante a aula, projetores e acesso à internet serão fundamentais para as apresentações e discussões expositivas, permitindo que os alunos compartilhem suas descobertas de maneira visual e interativa. Para a atividade prática, papel de qualidade, lápis de cor, tintas e colas estarão disponíveis, assegurando que os alunos tenham acesso a meios adequados para experimentar livremente com as técnicas artísticas. Essa diversidade de recursos busca não apenas apoiar a atividade prática, mas também garantir que diferentes estilos de aprendizagem sejam contemplados, maximizando a inclusão e a equidade.

Sabemos que a carga de trabalho dos professores pode ser imensa, mas garantir um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos é fundamental. Para esta atividade, que não possui nenhuma condição ou deficiência específica entre os alunos, recomenda-se a utilização de estratégias que promovam a equidade e o acesso universal ao conteúdo. Por exemplo, durante as pesquisas em casa, encorajamos o uso de ferramentas digitais com opções de acessibilidade, como leitores de tela, que são úteis mesmo para alunos típicos, garantindo um acesso mais abrangente. Em sala de aula, propõe-se a disposição do espaço de forma que todos possam visualizar os materiais compartilhados e participar ativamente das discussões, promovendo a interação entre todos os alunos. Recomenda-se também que as instruções sejam sempre claras e repetidas oralmente e visualmente, facilitando a compreensão para todos. Por fim, uma comunicação proativa com os alunos e suas famílias pode garantir que qualquer necessidade particular seja atendida, facilitando o ajustamento contínuo das estratégias pedagógicas e maximizando o sucesso de cada aluno em suas realizações artísticas.