O conteúdo programático da atividade foi estruturado para englobar a estrutura e função da membrana plasmática, destacando os processos de transporte de substâncias. Através do estudo da permeabilidade seletiva e dos mecanismos de transporte passivo e ativo, os alunos serão capacitados a compreender o papel crucial da membrana nas funções celulares. O uso de modelos tridimensionais e vídeos como recursos visuais será essencial para ilustrar os conceitos de auto-organização e regulação de células. As discussões em grupo permitem que os alunos façam conexões com aspectos da vida real, aplicando o conhecimento de forma contextualizada, o que é fundamental para o aprofundamento do entendimento dos processos biológicos.

A metodologia adotada privilegia o uso de metodologias ativas, com foco na interação aluno-recursos e aluno-aluno. A aula será estruturada para envolver os alunos de maneira dinâmica, utilizando recursos visuais e ferramentas tecnológicas que facilitam a compreensão dos conceitos abordados. Seguindo um modelo de aula expositiva, os conceitos serão introduzidos e discutidos com a colaboração ativa dos alunos em grupos. Esta abordagem permite o desenvolvimento das habilidades cognitivas e sociais descritas na BNCC, como a colaboração, argumentação, empatia e análise crítica, criando um ambiente de aprendizagem inclusivo e engajador.

O cronograma da atividade foi cuidadosamente desenhado para otimizar o tempo de aula, permitindo uma abordagem prática e teórica que se complementam. A aula está dividida em uma sessão de 60 minutos, na qual os alunos serão introduzidos aos conceitos básicos através de uma apresentação inicial, seguida por atividades práticas usando modelos e vídeos. O tempo reservado para discussões em grupo visa consolidar o entendimento e promover o pensamento crítico sobre os impactos biológicos dos conceitos estudados.

Os recursos selecionados para esta atividade foram escolhidos para enriquecer a experiência de aprendizagem de maneira eficaz e acessível. Utilizamos uma variedade de materiais, como modelos tridimensionais, que permitem uma visualização tangível dos conceitos abstratos. Os vídeos educativos foram incluídos para melhorar a compreensão e manter o engajamento dos alunos. Esses recursos, alinhados com as práticas pedagógicas inclusivas, visam promover um ambiente de aprendizado equitativo e acessível a todos, sem se sobrepor ao planejamento orçamentário ou exigir grandes adaptações.

Reconhecemos os desafios enfrentados pelos docentes no que se refere às demandas de inclusão e acessibilidade. Para esta atividade, embora não existam condições específicas na turma, ainda é essencial justificar estratégias inclusivas que possam ser adaptadas conforme necessário. Propomos o uso de materiais acessíveis que contemplam diferentes estilos de aprendizado, como visual, auditivo e cinestésico, para engajar todos os alunos. As discussões em grupos heterogêneos incentivam a interação inclusiva. Ressaltamos a importância de criar um ambiente respeitoso e acolhedor, adaptando materiais de forma ética e flexível, caso alunos com necessidades específicas sejam identificados no futuro.