O conteúdo programático desta atividade abrange um estudo detalhado das três principais teorias de evolução: Lamarckismo, Darwinismo e Neodarwinismo. Será explorada a história de cada teoria, suas origens, os argumentos e evidências que as sustentam e as críticas que receberam ao longo do tempo. Além disso, será discutido o impacto dessas teorias na ciência moderna e no entendimento tecnológico sobre a vida, incluindo as considerações sociais e éticas das ideias evolutivas ao longo da história. Este estudo não só enriquece a compreensão biológica mas também intercala saberes de História e Filosofia, oferecendo uma visão ampla e integrada do desenvolvimento científico.

A metodologia adotada nesta atividade combina abordagens investigativas com a produção colaborativa, permitindo que os alunos se engajem ativamente no processo de aprendizagem. Inicialmente, cada grupo de estudantes irá realizar pesquisas sobre as diferentes teorias evolutivas, utilizando materiais digitais e impressos. Posteriormente, a construção de um jornal ou boletim servirá como meio de expressão das descobertas. Este produto final estimulará habilidades de escrita e comunicação, permitindo que os alunos apresentem suas ideias de maneira clara e coerente. O debate e a apresentação dos resultados para o restante da turma não só reforça o aprendizado individual e coletivo, mas também promove habilidades de argumentação e empatia ao receber e considerar opiniões divergentes.

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 60 minutos, estruturada de forma a otimizar o tempo disponível para pesquisa, produção colaborativa e apresentação. Na primeira metade da aula, será realizado um estudo direcionado sobre as teorias evolutivas, com consulta a materiais de apoio. Na sequência, os grupos iniciarão a montagem de seus jornais ou boletins, recebendo orientações do professor. Nos minutos finais, os grupos apresentarão suas produções, abrindo espaço para discussões e feedback imediato entre os colegas e o docente.

Os materiais e recursos utilizados na atividade são pensados para agregar valor ao processo de ensino-aprendizagem, fomentando a pesquisa e a produção colaborativa. Utilizaremos tanto recursos digitais, como internet e softwares de edição de texto e imagem, quanto recursos impressos, como livros e artigos acadêmicos disponíveis na biblioteca da escola. A combinação desses elementos busca fornecer aos alunos uma diversidade de fontes informativas, ao mesmo tempo que os habilita a utilizar ferramentas tecnológicas para a criação de seus jornais. Ao permitir que trabalhem com tecnologia, os alunos desenvolvem competências digitais fundamentais para o mundo contemporâneo.

Sabemos que o trabalho docente já é sobrecarregado, todavia, a inclusão e acessibilidade são pilares fundamentais para garantir um ambiente justo e colaborativo. Portanto, recomendamos estratégias que possam garantir equidade sem a necessidade de investimentos onerosos. Para este propósito, todos os materiais digitais devem estar em formato acessível, compatíveis com leitores de tela quando houver necessidade. É importante promover a interação entre os estudantes, assegurando que todos tenham a oportunidade de contribuir, independentemente de suas habilidades específicas. O ambiente de sala pode ser adaptado para garantir que os alunos com estilos de aprendizagem diversificados estejam engajados. Acompanhamento individual é recomendado para fornecer suporte adicional aos estudantes que manifestem dificuldade na execução das tarefas, além de oferecer oportunidades de tutoria entre pares. É crucial também ter atenção a possíveis desafios de interação e promover uma comunicação constante com as famílias sobre o desenvolvimento e progresso escolar. O professor pode se beneficiar observando sinais de necessidade de intervenção e ajustando as estratégias para garantir a inclusão de todos.