O conteúdo programático desta atividade está centrado na interseção entre biologia e educação emocional, focando no entendimento do sistema nervoso e da neurobiologia das emoções. Abordagens sobre como o cérebro processa sentimentos e como esses sentimentos influenciam comportamentos e escolhas serão exploradas. Além disso, o programa incluirá técnicas de mapeamento e graficação das emoções, ampliando o conhecimento dos alunos sobre como dados podem ser coletados, analisados e utilizados para promover a autorregulação emocional.

A metodologia adotada nesta atividade visa engajar os alunos em uma aprendizagem prática e reflexiva sobre suas emoções e comportamentos. A principal abordagem será a manutenção de um diário emocional, que permitirá aos alunos realizar uma autoanálise contínua de suas emoções. O uso de gráficos para representar os estados emocionais tem por finalidade desenvolver as habilidades quantitativas dos alunos e fornecer uma representação visual clara de suas emoções ao longo do tempo. A prática de técnicas de autorregulação emocional fomentará o autocontrole e a empatia, elementos essenciais para o desenvolvimento pessoal e acadêmico dos alunos. Esse planejamento integra metodologias ativas de aprendizado que promovem a exploração crítica e significativa dos conteúdos trabalhados.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, na qual os alunos serão introduzidos ao conceito de neurobiologia das emoções, aprenderão a importância de monitorar suas emoções e a maneira de registrá-las. A aula será dividida em três momentos: introdução teórica, atividade prática de diário emocional e construção de gráficos. O tempo de aula foi planejado para garantir que cada etapa receba a devida atenção, permitindo aos alunos internalizar o conteúdo e praticar as habilidades propostas. O cronograma permite uma abordagem estruturada, mas também flexível, permitindo ajustes conforme necessário para melhor atender às necessidades dos alunos.

Os recursos utilizados na atividade foram cuidadosamente selecionados para apoiar a realização dos objetivos de aprendizagem e proporcionar uma experiência educativa enriquecedora. O uso do diário emocional é um recurso fundamental para propiciar a reflexão introspectiva e o autoconhecimento. O acesso a recursos multimídia, como vídeos explicativos sobre emoções e suas bases neurológicas, pode facilitar uma compreensão mais profunda e visual dos conceitos discutidos. Para complementar, a utilização de software ou ferramentas digitais de construção de gráficos auxiliará na visualização das tendências emocionais ao longo do tempo, desenvolvendo as aptidões tecnológicas dos alunos.

Reconhecendo as diversas demandas do ambiente escolar e o compromisso dos professores com a inclusividade, esta seção apresenta sugestões para aprimorar a inclusão e acessibilidade sem impactar significativamente na carga de trabalho dos educadores. Embora não sejam necessárias adaptações materiais para esta turma, recomenda-se promover um ambiente onde todos os alunos se sintam confortáveis para expressar suas emoções. Estratégias como círculos de diálogo, onde cada aluno tem a oportunidade de falar e ser ouvido, podem ajudar a criar um espaço respeitoso e acolhedor. O uso de uma linguagem inclusiva, que acolha a diversidade de experiências e perspectivas, é essencial para a execução bem-sucedida da atividade. Também seria útil a presença de materiais complementares, como vídeos legendados, para garantir que todos os alunos possam acessar o conteúdo de maneira que melhor se adapte a suas preferências de aprendizagem.