Corpo Humano em Ação

Desenvolvida por: Renan … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Biologia

Temática: Anatomia e fisiologia humana

Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Médio desenvolverão projetos sobre os sistemas do corpo humano. A prática será dividida em duas aulas. Na primeira, trabalharão em grupos para criar modelos 3D dos sistemas esquelético, muscular e circulatório utilizando materiais recicláveis. O momento visa não apenas aprofundar o conhecimento sobre a anatomia, mas também estimular a criatividade e o espírito de colaboração. Na segunda aula, os alunos participarão de um jogo de perguntas e respostas, onde criarão desafios de conhecimento sobre a função e as interações entre diferentes sistemas do corpo humano. Isso proporcionará uma revisão interativa e promoverá habilidades como pensamento crítico e habilidade de comunicação.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade busca criar uma experiência de aprendizado prática e interativa, onde os estudantes desenvolvam compreensão aprofundada dos sistemas do corpo humano. A atividade visa promover a capacidade de criar modelos físicos articulados, desenvolver o pensamento crítico ao responder perguntas sobre função e interação entre sistemas e fomentar a habilidade de trabalho em equipe. Pretende-se que os alunos não apenas memorizem conceitos, mas também compreendam e discutam as inter-relações entre diferentes sistemas corporais, estimulando o protagonismo estudantil e a criatividade por meio de projetos.

Aprimorar conhecimentos sobre a anatomia dos sistemas esquelético, muscular e circulatório.
Desenvolver habilidades de criação e modelagem utilizando materiais recicláveis.
Promover o trabalho colaborativo na elaboração e apresentação de projetos.
Estimular a comunicação oral e escrita em atividades de grupo e apresentações.
Fomentar o desenvolvimento do pensamento crítico por meio de discussões e debates.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT301: Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
EM13CNT302: Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
EM13CNT303: Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade aborda temas fundamentais sobre os sistemas do corpo humano, com foco principal nos sistemas esquelético, muscular e circulatório. A abordagem inclui desde a estrutura anatômica até as funções fisiológicas detalhadas de cada sistema. O plano de aula busca integrar conhecimentos teóricos e práticos em biologia, englobando a construção de modelos físicos e a análise das funções interdependentes dos sistemas do corpo humano. O conteúdo é projetado para fornecer uma compreensão integrada destes sistemas, preparando os alunos para aplicar esse conhecimento em contextos amplos e interdisciplinares.

Estudo dos ossos e articulações no sistema esquelético.
Análise da estrutura e função dos músculos no corpo humano.
Funcionamento do sistema circulatório e sua importância para outras funções corporais.
Integração entre os diferentes sistemas do corpo humano.
Conexão entre anatomia humana e saúde geral, incluindo impactos na sociedade moderna.

Metodologia

Neste plano de aula, são empregadas metodologias ativas que incentivam a participação dos alunos e o desenvolvimento de suas habilidades cognitivas e sociais. A atividade de construção de modelos 3D com materiais recicláveis promove a aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos assumem o protagonismo do seu aprendizado, colaborando com seus colegas e aplicando conhecimentos teóricos de modo prático e criativo. Na aula de perguntas e respostas, a metodologia de aprendizagem baseada em jogos é utilizada para estimular o engajamento dos alunos e fortalecer a compreensão dos conteúdos por meio de desafios lúdicos e interativos. Essas abordagens pedagógicas visam não só transmitir o conteúdo curricular, mas também incentivar o desenvolvimento de competências fundamentais para a vida acadêmica e pessoal dos alunos.

Aprendizagem baseada em projetos através da construção de modelos físicos.
Desenvolvimento de jogos de perguntas e respostas para revisão do conteúdo.
Trabalho em equipe para promover a comunicação e o pensamento crítico.
Uso de materiais recicláveis para aumentar a conscientização ambiental.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas, cada uma com 50 minutos de duração. Na primeira aula, os alunos se organizarão em grupos para construir modelos dos sistemas esquelético, muscular e circulatório utilizando materiais recicláveis. Esta sessão serve para consolidar conceitos enquanto promove habilidades práticas e colaborativas. Na segunda aula, os alunos participarão de um jogo de perguntas e respostas baseado no conteúdo discutido, criando desafios que estimulam a revisão e compreensão das funções e interações entre os sistemas do corpo humano. Cada aula é projetada para proporcionar um envolvimento ativo dos alunos, garantindo que possam refletir criticamente sobre o conhecimento adquirido.

Aula 1: Os alunos serão divididos em grupos e irão trabalhar na construção de modelos 3D dos sistemas esquelético, muscular e circulatório usando materiais recicláveis. Essa atividade prática incentivará a colaboração e a criatividade.

Momento 1: Introdução à Atividade e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o objetivo da atividade e os sistemas do corpo humano que serão abordados: esquelÃ©tico, muscular e circulatório. Explique brevemente a importância de compreender esses sistemas e como a construção de modelos pode facilitar esse entendimento. Em seguida, organize a turma em grupos de no máximo quatro alunos, garantindo diversidade de habilidades e estilos de aprendizado. É importante que o professor observe a dinâmica dos grupos para garantir que todos os membros participem ativamente. Utilize o tempo restante para explicar os critérios de avaliação, que incluem criatividade, precisão anatômica e trabalho em equipe.

Momento 2: Planejamento da Construção dos Modelos (Estimativa: 10 minutos)
Após a introdução, permita que os grupos discutam e planejem como irão construir seus modelos. Incentive-os a desenhar esboços e a decidir sobre os materiais recicláveis que vão usar, como papelão, garrafas plásticas e string. Durante esse período, circule pela sala para oferecer orientações e sugestões, assegurando que todos compreendam a tarefa. É importante que as ideias de todos os membros sejam ouvidas e incorporadas ao planejamento sempre que possível.

Momento 3: Construção dos Modelos 3D (Estimativa: 25 minutos)
Dê início à construção dos modelos dos sistemas esquelético, muscular e circulatório. Distribua os materiais recicláveis previamente selecionados e deixe que os alunos comecem a modelagem. Eles devem tentar reproduzir as características principais de cada sistema. Durante essa fase, é crucial que o professor observe se os alunos estão aplicando conceitos anatômicos corretos e oferecer apoio quando necessário. O professor pode intervir para sugerir ajustes ou correções nos modelos e incentivar cada grupo a resolver problemas de forma colaborativa.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo aos grupos que discutam brevemente sobre o que aprenderam durante a atividade e quais foram os desafios enfrentados. Permita que cada grupo compartilhe uma descoberta interessante ou uma dificuldade que conseguiram superar. Isso reforça a importância do trabalho em equipe e ajuda a consolidar o aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
1. Certifique-se de que os materiais estejam ao alcance de todos os alunos, incluindo os que possam ter mobilidade reduzida.
2. Caso haja alunos com dificuldades de aprendizagem, forneça instruções visuais adicionais, como cartazes ou infográficos, para complementar as explicações orais.
3. Para estudantes com dificuldades de comunicação oral, permita que eles se expressem por meio de apresentações visuais ou escritas durante as discussões em grupo. O importante é que todos tenham a chance de participar conforme suas capacidades e confortos pessoais.

Aula 2: Os alunos participarão de um jogo de perguntas e respostas. Criarão desafios que abordem as funcionalidades e integrações entre sistemas corporais, promovendo assim o aprendizado interativo e a revisão dos conteúdos abordados.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Perguntas e Respostas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do jogo, que é revisar as funcionalidades e interações entre os sistemas corporais estudados. Apresente o formato do jogo e as regras, como quantidade de perguntas, tempo por resposta e critérios de pontuação. É importante que você estimule o espírito esportivo entre os grupos e reitere a relevância dessa atividade para consolidar o conhecimento de forma dinâmica.

Momento 2: Criação das Perguntas (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos, preferencialmente os mesmos da Aula 1, e peça-lhes que criem perguntas desafiadoras sobre os sistemas esquelético, muscular e circulatório. Cada grupo deve elaborar um conjunto de perguntas com diferentes níveis de dificuldade, e é fundamental que incluam questões sobre a integração entre os sistemas. Circule pela sala para auxiliar na formulação das perguntas, sugerindo ajustes quando necessário para garantir clareza e relevância científica.

Momento 3: Execução do Jogo de Perguntas e Respostas (Estimativa: 20 minutos)
Organize os grupos para participar do jogo, onde eles farão perguntas uns aos outros. Cada questão deve ser respondida dentro de um tempo delimitado, que você deverá controlar. Permita que cada grupo explique as respostas, corrigindo e complementando informações quando necessário. Aproveite para destacar boas estratégias de resposta e de elaboração de perguntas. Registre a pontuação de cada grupo em um quadro visível para todos.

Momento 4: Conclusão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade solicitando aos grupos que compartilhem o que aprenderam e discutam como foi participar do jogo. Faça um breve resumo dos principais tópicos revisados e ofereça feedback sobre o desempenho dos grupos, enfatizando o aspecto colaborativo e a aplicação do conhecimento adquirido. Reforce a importância de práticas interativas para o fortalecimento do aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
1. Garanta que todos os alunos tenham acesso ao material necessário para a atividade, como cartões para anotar questões ou ferramentas digitais se aplicável.
2. Esteja atento a alunos que possam ter dificuldades na comunicação oral, oferecendo alternativas como escrever as respostas ou usar desenhos e esquemas.
3. Crie um ambiente acolhedor e sem pressão para que todos se sintam confortáveis em participar e contribuir no seu ritmo, respeitando as ideias e o tempo de cada um. É importante que o foco seja no aprendizado e na colaboração, e não apenas na competição.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada para contemplar as múltiplas competências desenvolvidas pelos alunos. Uma das metodologias propostas é a avaliação de projetos, onde o objetivo é analisar a criatividade, a precisão científica e a funcionalidade do modelo construído pelos grupos, utilizando critérios como a representação anatômica correta, a inovação e o trabalho em equipe. Outra metodologia é a observação participativa durante o jogo de perguntas e respostas, objetivando avaliar a compreensão dos conceitos e a capacidade de os alunos argumentarem suas respostas. Os critérios incluirão a articulação verbal, a clareza nas explicações e a colaboração com os colegas. Além disso, o feedback formativo será utilizado ao longo de todo o processo, oferecendo aos alunos oportunidades para refletirem sobre seu desempenho e assimilarem criticamente as correções e sugestões fornecidas. Essas opções de avaliação oferecem flexibilidade ao professor, permitindo que ele adote práticas inclusivas e adaptativas, garantindo que todos os alunos atinjam os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

Avaliação de projetos por meio da criação de modelos 3D.
Observação participativa e feedback durante o jogo de perguntas e respostas.
Critérios incluem precisão científica, inovação, trabalho em equipe e articulação verbal.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos utilizados nessa atividade foram cuidadosamente selecionados para enriquecer o processo educativo e garantir o engajamento dos alunos. A utilização de materiais recicláveis para a construção dos modelos não só promove a criatividade dos estudantes, como também modera um aprendizado sustentável e consciente sobre o meio ambiente. Complementando essa prática, ferramentas digitais, como recursos audiovisuais e softwares de modelagem 3D, poderão ser utilizados para aprofundar a compreensão dos sistemas corporais. Esses recursos são complementados por questionários interativos digitais que fornecem uma dinâmica inovadora ao jogo de perguntas e respostas, permitindo uma avaliação mais rápida e precisa. Esse conjunto integrado de materiais visa não somente facilitar o desenvolvimento das competências identificadas, mas também preparar os alunos para futuras experiências de aprendizagem que exigem habilidades tecnológicas.

Materiais recicláveis para a construção de modelos anatômicos.
Ferramentas digitais como softwares de modelagem 3D e recursos audiovisuais.
Questionários interativos digitais para o jogo de perguntas e respostas.
Papel, canetas e materiais de apoio para anotações.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o planejamento de aulas inclusivas pode ser desafiador devido à carga de trabalho dos professores. No entanto, é importante adotar estratégias que garantam a inclusão e a participação ativa de todos os alunos. Para essa atividade, sugerem-se adaptações simples, como a oferta de recursos digitais alternativos, que podem ser mais acessíveis para alguns alunos, além de garantir que todos os materiais estejam disponíveis em formatos diversos, como textos e imagens. Modificações no ambiente, como a disposição dos alunos em U, também podem promover maior interação. Incentivar a colaboração entre pares e manter um canal de comunicação aberto e constante com os alunos são formas eficazes de garantir a compreensão e o suporte contínuo. Recursos de tecnologia assistiva, como softwares de leitura de tela, também podem ser considerados quando necessário, sempre respeitando a individualidade e o ritmo de aprendizado de cada aluno. Essas medidas visam promover um ambiente de aprendizado equitativo e enriquecedor.

Utilização de recursos digitais alternativos.
Disponibilização de materiais em diversos formatos.
Modificação do ambiente físico, como a disposição em U.
Uso de tecnologias assistivas, como softwares de leitura de tela.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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