Momento 1: Abertura e Apresentação dos Objetivos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e apresentando os objetivos gerais da atividade. Explique brevemente como será o cronograma das próximas aulas e o que se espera que os alunos aprendam. É importante que os alunos possam fazer perguntas sobre o conteúdo e a estrutura das aulas.

Momento 2: Levantamento de Conhecimentos Prévios (Estimativa: 40 minutos)
Inicie um diálogo com os alunos sobre o que sabem sobre os sistemas do corpo humano. Use uma lousa ou um projetor para mapear as ideias dos alunos em forma de diagrama ou lista. É importante que todos tenham a chance de contribuir. Isso permitirá tanto uma avaliação inicial de conhecimentos quanto a identificação de possíveis interesses específicos dos alunos.

Momento 3: Introdução Teórica aos Sistemas do Corpo Humano (Estimativa: 60 minutos)
Apresente uma visão geral dos sistemas do corpo humano utilizando slides ou um vídeo educativo. Explore os principais sistemas (circulatório, digestório, respiratório, etc.) e suas funções básicas. Permita que os alunos façam perguntas e façam anotações. Oriente-os a correlacionar essas informações com o conhecimento que expressaram anteriormente.

Momento 4: Atividade em Grupo - Mapeamento dos Sistemas (Estimativa: 60 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Cada grupo receberá a tarefa de mapear um dos sistemas do corpo humano utilizando cartolinas e pincéis. Eles devem criar um diagrama que descreva as principais partes e funções do sistema. Circule pela sala para guiar os grupos, garantindo que todos os membros participem da atividade. Ao final, peça que cada grupo compartilhe seu trabalho com o restante da turma.

Momento 5: Discussão e Reflexão Final (Estimativa: 50 minutos)
Reúna todos os alunos e incentive uma discussão sobre o que aprenderam e descobriram. Solicite feedback sobre o que foi mais interessante ou desafiador. Finalize a aula relembrando os conceitos abordados e como eles serão úteis para as próximas aulas. É importante que os alunos compreendam o valor da atividade dentro do aprendizado contínuo.

Momento 1: Abertura e Rever Aprendizado Prévio (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula revisando brevemente os conceitos abordados na aula anterior sobre os sistemas do corpo humano. Encoraje os alunos a compartilharem o que se lembram e como esses conceitos poderão ser utilizados na aula de hoje. Avalie o grau de retenção de informações dos alunos através de perguntas rápidas.

Momento 2: Introdução ao Uso de Modelos e Simulações (Estimativa: 30 minutos)
Explique o objetivo do uso de modelos tridimensionais e simulações digitais para o estudo dos sistemas do corpo humano. Mostre rapidamente como esses recursos funcionam, destacando suas funcionalidades e como poderão auxiliar na compreensão dos conteúdos abordados.

Momento 3: Atividade Prática com Modelos Tridimensionais (Estimativa: 70 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça modelos tridimensionais a cada grupo. Oriente-os a explorar os modelos, identificando as partes principais de um dos sistemas do corpo humano estudados. Permaneça disponível para questões, garantindo que os alunos utilizem adequadamente o material e partilhem suas descobertas. Observe se as interações estão promovendo aprendizado colaborativo e ofereça apoio sempre que necessário.

Momento 4: Simulações Digitais Interativas (Estimativa: 60 minutos)
Leve os alunos ao laboratório de informática ou utilize tablets para que cada grupo acesse simulações digitais dos sistemas do corpo humano. Instrua-os a manipular as simulações, mantendo um foco exploratório que complete e aprofunde o que foi feito com os modelos tridimensionais. Encoraje os alunos a relacionarem o funcionamento dos órgãos com patologias comuns e práticas de saúde preventiva.

Momento 5: Debate e Avaliação (Estimativa: 40 minutos)
Reúna a turma para uma discussão sobre as descobertas realizadas nos momentos práticos. Permita que representantes dos grupos compartilhem suas experiências e incentivem perguntas entre os colegas. Finalize com uma reflexão sobre como o uso de tecnologia pode impactar o aprendizado da anatomia e fisiologia, incentivando os alunos a darem feedback sobre as atividades realizadas.

Momento 1: Revisão e Integração de Conceitos (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula revisando o que os alunos aprenderam nas duas aulas anteriores sobre os sistemas do corpo humano e suas funções. Encoraje os alunos a discutirem em duplas ou pequenos grupos como essa compreensão se relaciona com doenças comuns e práticas de saúde. Permita que compartilhem ideias e esclareçam dúvidas. É importante que os alunos se sintam à vontade para contribuir livremente, indicando um ambiente de aprendizado colaborativo.

Momento 2: Introdução às Doenças Comuns (Estimativa: 50 minutos)
Apresente algumas doenças comuns associadas aos sistemas do corpo explorados. Utilize slides ou vídeos para destacar sintomas, modos de transmissão e tratamentos comuns. Peça aos alunos que anotem aspectos significativos e incentivem-nos a fazer perguntas. Mantenha a aula interativa, relacionando as doenças apresentadas às experiências pessoais e cotidianas dos alunos. Avalie o interesse e participação através de questionamentos orais ou quizzes.

Momento 3: Pesquisa e Investigação (Estimativa: 60 minutos)
Divida os alunos em grupos e atribua a cada grupo uma doença para pesquisa detalhada. Oriente-os a explorar suas causas, sintomas, tratamentos e medidas preventivas usando textos científicos disponíveis e a Internet. Circule entre os grupos para fornecer orientações e garantir que todos estejam envolvidos ativamente. Essa atividade não só reforça os conhecimentos, mas também desenvolve habilidades de pesquisa e colaboração. É importante que os grupos estejam prontos para apresentar suas descobertas na fase final da aula.

Momento 4: Apresentações e Discussões em Grupo (Estimativa: 60 minutos)
Cada grupo deve preparar uma breve apresentação sobre a doença que investigou, listando suas principais descobertas e práticas de saúde preventivas. Encoraje a turma a fazer perguntas e iniciar discussões reflexivas sobre os temas apresentados. Essa é uma oportunidade para avaliar a capacidade de comunicação dos alunos, além de verificar sua compreensão sobre a matéria. Incentive os alunos a debater sobre a eficácia das práticas de saúde preventiva, apoiando o desenvolvimento do pensamento crítico.

Momento 5: Reflexão e Síntese (Estimativa: 30 minutos)
Conduza uma discussão de encerramento sobre a importância da prevenção e promoção da saúde. Enfatize como uma melhor compreensão dos sistemas do corpo humano e suas sensibilidades para doenças pode influenciar práticas de saúde mais saudáveis. Incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas próprias vidas. Solicite feedback sobre a aula e faça as anotações necessárias para ajustes futuros. Avalie a aprendizagem através de uma autoavaliação onde os alunos expõem seus progressos e as habilidades adquiridas.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula orientando os alunos a revisar suas anotações e ajustar os últimos detalhes de suas apresentações. Forneça orientações sobre o uso do espaço e dos recursos disponíveis, como projetores ou lousas digitais. É importante que os alunos tenham clareza sobre o tempo para cada apresentação e estejam cientes das expectativas de conteúdo e comunicação.

Momento 2: Apresentações dos Projetos de Pesquisa (Estimativa: 120 minutos)
Organize a sala de modo que todos possam ver e ouvir claramente as apresentações. Cada grupo terá cerca de 10 a 15 minutos para apresentar seus projetos, dependendo do número total de grupos. Durante as apresentações, observe a clareza, organização e o domínio do conteúdo apresentado pelos alunos. Permita que a turma faça perguntas após cada apresentação, promovendo um ambiente de troca de ideias. Ofereça feedback construtivo, ressaltando pontos fortes e sugerindo melhorias.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre as Apresentações (Estimativa: 40 minutos)
Após todas as apresentações, reúna a turma para discutir coletivamente os temas abordados. Incentive os alunos a compartilharem suas impressões sobre o aprendizado adquirido e a relevância das informações apresentadas. Facilite a discussão sobre a importância da comunicação efetiva na divulgação científica e da colaboração em equipe para a realização de projetos bem-sucedidos. Avalie o engajamento dos alunos pelo nível de participação na discussão e pela capacidade de reflexão crítica.

Momento 4: Autoavaliação e Avaliação pelos Pares (Estimativa: 40 minutos)
Distribua formulários de autoavaliação para que os alunos reflictam sobre seu desempenho e contribuição ao projeto. Em seguida, promova uma avaliação pelos pares, através de um questionário onde os alunos podem dar feedback ao grupo que apresentaram. Reforce a importância de críticas construtivas e do respeito às diversas visões. Use esses dados para auxiliar no processo de avaliação final e para incentivar o desenvolvimento de habilidades interpessoais.