Mistérios dos Materiais!

Desenvolvida por: Tatian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Vida e evolução

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental irão explorar e comparar diferentes materiais encontrados em objetos do cotidiano. Ela será dividida em três aulas distintas. Na primeira aula, os estudantes irão identificar objetos na sala de aula e participarão de uma discussão sobre suas origens materiais, permitindo que façam associações com o mundo ao seu redor. Na segunda aula, os alunos assistirão a um vídeo curto sobre descarte consciente e reciclagem, e irão debater aspectos significativos apresentados. Por fim, na terceira aula, eles realizarão uma atividade prática de reciclagem, criando novos objetos a partir de materiais recicláveis, o que incentivará suas habilidades manuais e promoverá sua consciência ambiental. Esta sequência não só promove o entendimento científico dos materiais, como também desenvolve a consciência social e ecológica entre os estudantes, alinhando-se aos interesses ambientais contemporâneos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam promover a compreensão das diferentes características e origens dos materiais encontrados no cotidiano, incentivando a análise crítica e a conscientização ambiental dos alunos. Através da investigação prática e do debate, os estudantes irão desenvolver habilidades de observação e categorização de materiais, ao mesmo tempo que discutem processos de descarte e reciclagem adequados. Esta atividade proporciona um ambiente para o desenvolvimento de competências sociais, como a cooperação e o respeito por regras simples de convivência ao trabalhar em equipe, além de fomentar a curiosidade científica de forma integrada à vida cotidiana das crianças.

Identificar e comparar materiais presentes em objetos do cotidiano.
Entender a origem e o processo de descarte consciente de materiais.
Promover uma consciência ambiental e social responsável.

Habilidades Específicas BNCC

EF01CI01: Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
EF01CI05: Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
EF01CI06: Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a exploração de materiais presentes em objetos do cotidiano, enfatizando a identificação e comparação de suas características. A discussão sobre as origens materiais introduz uma perspectiva histórica e cultural sobre o uso dos recursos naturais. O aspecto ambiental é incorporado ao programa quando o tema do descarte e reciclagem é abordado, permitindo que os alunos compreendam a importância da sustentabilidade e da responsabilidade social. Assim, este conteúdo programático promove o diálogo entre a ciência e as questões ambientais e sociais contemporâneas, possibilitando a aplicação prática do conhecimento adquirido em situações reais do dia-a-dia.

Exploração de materiais em objetos do cotidiano.
Discussão sobre a origem e propriedades dos materiais.
Práticas de descarte consciente e reciclagem.

Metodologia

A metodologia aplicada busca incentivar o aprendizado ativo e exploratório por meio de atividades práticas que destacam a observação, o debate e a cooperação entre os alunos. Na primeira aula, a metodologia centrada na exploração do ambiente permite o desenvolvimento de habilidades cognitivas de reconhecimento e associação. Já na segunda, o uso de um vídeo educativo serve como catalisador para discussão e reflexão crítica. Finalmente, na terceira aula, a atividade de reciclagem estimula a criatividade e o trabalho manual, promovendo a aprendizagem por meio da prática. Em todas as etapas, os alunos são encorajados a participar ativamente, desenvolvendo habilidades sociais e cognitivas em um fórum colaborativo e inclusivo.

Exploração e observação de materiais.
Uso de vídeos como ferramenta de discussão.
Atividade prática de reciclagem e criação.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em três aulas de 50 minutos, permitindo que cada etapa da atividade seja desenvolvida de maneira eficaz e adequada ao nível cognitivo e social dos alunos. A Aula 1 foca na investigação e reconhecimento dos materiais, estimulando a curiosidade natural dos estudantes. Na Aula 2, a exibição e discussão do vídeo promovem a reflexão sobre práticas sustentáveis. Por fim, a Aula 3 é dedicada à criação prática com materiais recicláveis, integrando o aprendizado teórico à aplicação prática. Este cronograma sequencial fortalece o engajamento contínuo dos alunos, ao mesmo tempo que proporciona tempo suficiente para reflexão e ação em cada etapa do aprendizado.

Aula 1: Identificação e discussão sobre objetos na sala.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos estudantes que eles irão explorar diferentes objetos na sala de aula para descobrir de que material eles são feitos. Diga que eles irão aprender mais sobre o mundo ao seu redor. É importante que você estimule a curiosidade deles, fazendo perguntas como 'De que vocês acham que a mesa é feita?' ou 'De que material acham que é feito o quadro?'. Isso ajudará a introduzir o tema de forma envolvente.

Momento 2: Exploração de Objetos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos caminhem pela sala em pequenos grupos, observando e tocando diferentes objetos. Forneça uma folha de registro para que eles anotem o nome do objeto e o material principal de que acreditam que é feito. Circule pela sala, observando a participação dos estudantes e fornecendo dicas ou esclarecimentos conforme necessário. É importante que você observe se todos estão participando ativamente e ofereça suporte onde for necessário.

Momento 3: Discussão sobre Materiais (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos novamente em círculo e incentive uma discussão sobre os materiais identificados. Pergunte quais objetos tinham materiais semelhantes ou diferentes e o porquê de acharem isso. Promova a participação ao permitir que respondam livremente e incentivem os pares a compartilhar suas descobertas. Ofereça feedback construtivo e destaque o esforço e a atenção dos alunos aos detalhes. Registre as observações importantes no quadro para que todos possam ver e debate-las.

Momento 4: Conclusão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a atividade fazendo uma rápida revisão do que foi aprendido. Pergunte aos alunos como se sentiram ao aprender sobre os materiais e por que eles acham que saber isso é importante. Dê feedback positivo e construtivo, reconhecendo o esforço e a participação de todos. Este é também o momento de esclarecer dúvidas remanescentes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e claras. Use lembretes visuais ou sonoros para sinalizar transições entre momentos da atividade. Permita que esses alunos escolham um parceiro que possa ajudar a mantê-los focados durante a exploração e a discussão. Além disso, ao notar dificuldades, estimule pausas curtas para ajudá-los a se recompor. Mantenha um tom encorajador e celebre suas contribuições para a atividade.

Aula 2: Vídeo e debate sobre descarte consciente e reciclagem.

Momento 1: Introdução ao Tema de Reciclagem (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o que será discutido. Introduza o tema do descarte consciente e da reciclagem, explicando a importância de reduzir, reutilizar e reciclar. Utilize exemplos simples do cotidiano, como reciclar garrafas plásticas ou papel. Estimule a curiosidade das crianças fazendo perguntas como 'Vocês sabem para onde vão os nossos lixos?' e 'Alguém já ouviu falar em reciclagem?'.

Momento 2: Exibição do Vídeo (Estimativa: 15 minutos)
Mostre um vídeo curto e apropriado para a idade das crianças sobre descarte consciente e reciclagem. Certifique-se de que todos consigam ver e ouvir bem o vídeo. Observe as reações dos alunos durante a exibição e tome nota dos pontos que mais chamaram a atenção deles. Após o vídeo, pergunte se eles gostaram e o que acharam mais interessante.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre o Vídeo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie uma discussão em grupo sobre as informações vistas no vídeo. Pergunte aos alunos o que aprenderam e o que acharam mais importante. Incentive-os a pensar em maneiras de reciclar em casa e na escola. Peça aos alunos que compartilhem ideias sobre como evitar o desperdício. Garanta que todos tenham a oportunidade de se expressar e avalie o entendimento geral pela quantidade e diversidade de ideias compartilhadas.

Momento 4: Atividade de Desenho Individual (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que façam um desenho sobre algo novo que aprenderam sobre reciclagem ou uma ideia de algo que poderiam fazer para ajudar o meio ambiente. Enquanto desenham, caminhe pela sala para oferecer incentivo e assistência conforme necessário. Avalie a compreensão dos alunos através dos desenhos, observando se as ideias discutidas estão sendo representadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, mantenha as instruções claras e evite sobrecarregar com informações excessivas. Quando possível, divida o vídeo em partes curtas, fazendo pausas para perguntas e repetições a fim de garantir que todos estejam acompanhando. Mantenha um ambiente calmo durante as atividades e permita pequenas pausas para que eles possam se reorganizar, se necessário. Celebre as contribuições de todos e promova um ambiente inclusivo e solidário.

Aula 3: Atividade prática de reciclagem - criação de novos objetos.

Momento 1: Introdução à Atividade de Reciclagem (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão participar de uma atividade prática de reciclagem. Explique a importância de reutilizar materiais para criar novos objetos, destacando como isso ajuda o meio ambiente. Mostre exemplos de objetos que podem ser feitos a partir de materiais recicláveis. Incentive a curiosidade dos alunos perguntando se eles já reutilizaram algum material em casa.

Momento 2: Planejamento e Organização dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos e distribua os materiais recicláveis que foram trazidos. Explique que cada grupo deverá decidir juntos o que desejam criar e que materiais precisam utilizar. Ajude os alunos a planejar suas criações, orientando-os a pensar em quais materiais funcionam bem juntos e como podem transformá-los em algo novo.

Momento 3: Criação dos Objetos Reciclados (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos comecem a criação de seus novos objetos a partir dos materiais escolhidos. Circule pelos grupos para oferecer assistência, fazendo perguntas que estimulem a reflexão, como 'O que mais podem adicionar para tornar o objeto mais útil ou bonito?'. Observe como eles trabalham em equipe e ajude quando necessário. Avalie o engajamento dos alunos e sua capacidade de trabalhar colaborativamente.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade pedindo aos grupos que apresentem suas criações. Incentive os alunos a explicar o que fizeram e por que escolheram determinadas soluções. Avalie a criatividade e a originalidade das ideias, bem como a compreensão do processo de reciclagem. Finalize com uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam e como podem aplicar isso em suas vidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, mantenha as instruções breves e claras. Ofereça lembretes visuais sobre os passos da atividade. Durante o planejamento, verifique se eles têm um papel ativo no grupo e ofereça apoio para que se organizem. Permita pausas regulares para ajudar esses alunos a se manterem focados. Incentive a participação de todos no processo criativo e reconheça suas contribuições.

Avaliação

A avaliação desta atividade irá se concentrar em duas abordagens principais: avaliação formativa e feedback contínuo. A avaliação formativa será realizada ao longo de todas as aulas, observando a participação dos alunos em debates e atividades práticas, quanto à compreensão dos conceitos de materiais e reciclagem. O feedback contínuo será fornecido, destacando os pontos fortes e áreas de melhoria a serem abordadas, promovendo o desenvolvimento contínuo. Este processo de avaliação é adaptável às necessidades individuais de cada aluno, permitindo ajustes nos critérios e abordagens para garantir que todos os objetivos de aprendizagem sejam alcançados com sucesso.

Observação contínua do engajamento e participação dos alunos.
Feedback construtivo e orientado para o crescimento individual.
Registro das criações práticas como evidência de aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Na preparação das atividades, serão utilizados recursos e materiais que não só garantam o aprendizado dinâmico, mas que também sejam de fácil acesso para todos os alunos, respeitando as condições do ambiente escolar. Durante a Aula 1, a sala de aula e os materiais disponíveis serão os principais recursos. Na Aula 2, será necessário equipamento audiovisual para a apresentação do vídeo, que pode ser um projetor ou uma TV. Por último, na Aula 3, os alunos trarão resíduos recicláveis previamente selecionados de casa, como garrafas PET, latas, papelão, etc. Esses recursos foram escolhidos para estimular a criatividade ao mesmo tempo que envolvem os estudantes em uma prática sustentável e economicamente viável para a escola.

Materiais da sala de aula.
Equipamento audiovisual para projeção de vídeo.
Resíduos recicláveis trazidos pelos alunos.

Inclusão e acessibilidade

Querido professor, entendemos as dificuldades e a carga de trabalho que você enfrenta, contudo, é importante garantir que todos os nossos alunos tenham a oportunidade de aprender de forma justa e equitativa. Com alunos que têm transtorno do déficit de atenção (TDAH), algumas abordagens específicas podem ser implementadas para apoiar melhor suas necessidades educativas. Para manter o foco, considere oferecer instruções claras e dividir as tarefas em etapas menores e gerenciáveis. Durante as atividades, procure criar um ambiente de sala de aula com menos distrações, onde esses alunos possam se sentar mais próximos a você. Além disso, incorpore pausas rápidas entre as atividades para ajudar a administrar a sua energia e atenção. A comunicação frequente com os pais pode fornecer insights adicionais sobre abordagens que funcionam em casa. É essencial estar atento a sinais de frustração ou dificuldades para intervir proativamente e ajustar a metodologia conforme necessário. Utilizar esses métodos pode favorecer significativamente a experiência educacional de todos os alunos, proporcionando um ambiente inclusivo e de apoio.

Instruções claras e tarefas divididas em etapas menores.
Ambiente de sala de aula com menos distrações, com assentos estratégicos.
Pausas frequentes para concentrar a atenção e gerenciar energia.

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