O Relógio do Sol

Desenvolvida por: Dalvia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências da Natureza

Temática: Medição do tempo a partir de fenômenos naturais

Esta atividade pedagógica tem como objetivo principal proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma compreensão prática e teórica sobre como os antigos mediam o tempo usando a posição do sol, através da construção de relógios de sol. A metodologia ativa será central nesta experiência, permitindo que os estudantes sejam protagonistas no processo de aprendizagem. Inicialmente, será feita uma breve explicação histórica sobre a importância e o método de medição do tempo em diferentes culturas através dos séculos, concentrando-se no uso do sol para essa finalidade. Após essa introdução teórica, os alunos serão divididos em pequenos grupos e orientados na construção de seus relógios de sol, utilizando materiais simples como papel, lápis e palitos. Uma área externa ensolarada será escolhida para que cada grupo posicione seu relógio de sol e marque a sombra projetada pelo palito a cada hora. Esse processo oferta uma vivência prática de observação dos movimentos solares e a alteração das sombras ao longo do dia, facilitando a compreensão sobre como o sol influencia a medição do tempo e auxilia na percepção dos períodos diários.

Objetivos de Aprendizagem

Os principais objetivos desta atividade envolvem o desenvolvimento de habilidades de observação, análise e síntese pelos alunos, ao compreenderem o movimento aparente do sol e sua relação com a medição do tempo. Espera-se que, ao final da atividade, os alunos sejam capazes de identificar os conceitos básicos de como a posição do sol pode ser usada para medir o tempo, além de reconhecer as diferentes escalas de tempo como manhã, tarde e noite, e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.

Desenvolver habilidades de observação e análise
Compreender o movimento aparente do sol
Relacionar a posição do sol com a medição do tempo
Identificar diferentes escalas de tempo
Reconhecer a sucessão de dias, semanas, meses e anos

Habilidades Específicas BNCC

EF01CI05: Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.

Conteúdo Programático

A atividade está alinhada ao conteúdo programático de ciências da natureza para o 1º ano do Fundamental, enfocando a medição do tempo através de fenômenos naturais. A construção do relógio de sol serve como um ponto de partida para discussões mais amplas sobre as maneiras pelas quais as pessoas têm entendido e marcado o tempo ao longo da história, utilizando os movimentos naturais dos corpos celestes.

História da medição do tempo
O sol como referencial temporal
Construção e funcionamento do relógio de sol
Observação do movimento aparente do sol
Escala de tempo: dia, semana, mês, ano

Metodologia

Utilizando a metodologia ativa, esta atividade permite que os alunos se envolvam diretamente na construção de conhecimento. A divisão em grupos pequenos promove a colaboração e o debate entre os estudantes, enquanto a construção e a observação dos relógios de sol proporcionam uma experiência prática significativa. Esse método incentiva a curiosidade, o pensamento crítico e o aprendizado autônomo, com os alunos fazendo descobertas por meio da própria experiência e reflexão.

Breve aula teórica introduzindo o conceito
Divisão dos alunos em grupos para atividades práticas
Construção dos relógios de sol com materiais simples
Observação e registro das sombras ao longo do dia
Debate em grupo sobre as observações realizadas

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas sessões de 60 minutos cada. Na primeira sessão, será apresentada a explicação histórica sobre a medição do tempo e a introdução ao projeto do relógio de sol. A segunda sessão será dedicada à construção dos relógios de sol e à observação da variação das sombras, seguida de um debate sobre as observações.

Aula 1 da atividade: Introdução e preparação para a construção dos relógios de sol
Aula 2 da atividade: Construção, observação e debate sobre os relógios de sol

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada na participação ativa dos alunos durante o projeto, na qualidade e criatividade dos relógios de sol construídos e na capacidade de observação e registro das variações de sombras. A discussão em grupo sobre as experiências observadas também contribuirá para a avaliação, verificando a compreensão dos conceitos trabalhados. Exemplos específicos de desempenho a serem avaliados incluem: clareza na explicação da funcionalidade do relógio de sol construído, precisão nas observações e registros das sombras e participação ativa e relevante durante o debate.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para a realização da atividade incluem papéis, lápis, palitos de sorvete ou similares e uma área externa ensolarada. Estes recursos são simples e acessíveis, permitindo que a atividade seja realizada com facilidade. Além disso, serão utilizados recursos didáticos como apresentações sobre a história da medição do tempo e o papel do sol nesse processo.

Papel
Lápis
Palitos de sorvete ou similares
Área externa ensolarada
Recursos didáticos para apresentações

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