O conteúdo programático está centrado no sistema solar, buscando promover a compreensão das características dos planetas e seus movimentos. Os alunos explorarão temas como a sequência dos planetas, diferenças em tamanho e distância, e a dinâmica das órbitas planetárias. A atividade visa proporcionar um equilíbrio entre a aprendizagem teórica e a aplicação prática através de construção de modelos e simulações de jogo. Este conteúdo é apresentado de modo a estimular o interesse dos alunos e facilitar a inserção de conceitos fundamentais da astronomia de maneira acessível à faixa etária do 2º ano do Ensino Fundamental.

A metodologia utilizada visa promover o protagonismo dos alunos através de metodologias ativas como sala de aula invertida, aprendizagem baseada em jogos e atividades mão-na-massa. A sala de aula invertida permitirá que os alunos adquiram parte do conhecimento de forma independente, com o suporte de materiais simplificados e lúdicos. O jogo, onde os alunos assumem o papel de planetas, permitirá o desenvolvimento de uma compreensão prática dos movimentos orbitais, estimulando a aprendizagem colaborativa. Finalmente, a construção de modelos com massinha facilitará a internalização dos conteúdos de forma tangível, alicerçando um aprendizado mais significativo.

A atividade será realizada em uma aula de 30 minutos, com um enfoque diferente a cada etapa. No início, haverá uma breve introdução ao tema seguida por atividades práticas que fomentarão a compreensão e experiência dos alunos sobre o movimento dos planetas. Os diversos momentos estão planejados para garantir que os alunos tenham tempo suficiente para interagir, cooperar e refletir sobre os conceitos discutidos. Esta estrutura sequencial e bem delimitada facilita tanto a organização dos recursos quanto o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos no decorrer da atividade.

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem massinha de modelar, espaços delimitados para a simulação dos movimentos planetários e materiais impressos que poderão apoiar os alunos na visualização dos conteúdos. Esses materiais foram selecionados para garantir uma abordagem prática e acessível, permitindo que os alunos explorem o tema de maneira interativa, sem a necessidade de recursos digitais. Ao proporcionar experiências sensoriais através do uso de massinha e simulações lúdicas, espera-se que os alunos mantenham seu foco e demonstrem engajamento ativo.

Caro professor, sabemos que vivenciar a sala de aula de forma inclusiva e acessível é um desafio diário, mas fundamental para garantir a participação de todos os alunos. Para atender estudantes com TDAH, é importante empregar estratégias que mantenham o foco e organização, como instruções curtas e claras, além de incentivar pausas curtas durante as atividades para ajudar a redirecionar a atenção. Outro ponto crucial é estimular o trabalho em pares ou grupos pequenos, garantindo que alunos com dificuldades de concentração possam compartilhar responsabilidades com seus colegas. Também é importante oferecer suporte constante e adaptar atividades físicas para garantir inclusão daqueles que necessitam de diretrizes mais claras ou ritmo individualizado. A reincidência de comportamentos impulsivos do aluno pode ser monitorada e comunicada aos pais ou responsáveis, sempre visando uma parceria para o desenvolvimento do aluno no processo educativo.