O conteúdo programático desta atividade se concentrará no conceito de misturas, suas características e formas de identificação. Inicialmente, o foco será na introdução teórica sobre misturas, seguida de práticas experimentais para observação direta das propriedades. Os alunos serão expostos a exemplos do cotidiano que os ajudarão a contextualizar o aprendizado científico em sua rotina diária. Com isso, espera-se que os estudantes adquiram uma compreensão mais abrangente das propriedades físicas e suas implicações práticas, incentivando o desenvolvimento de um olhar científico perante o mundo.

A metodologia adotada terá como base as metodologias ativas, promovendo o protagonismo dos alunos durante o processo de aprendizagem. A aula começará com uma breve exposição teórica sobre misturas, seguida de atividades práticas em grupos, onde os alunos realizarão experimentos para observar e discutir suas propriedades físicas. O trabalho em grupo incentivará o desenvolvimento de habilidades sociais, como colaboração e liderança, ao mesmo tempo em que os alunos exercitam a habilidade de resolver problemas práticos e de comunicar suas descobertas de forma clara e eficaz. Ao final, cada grupo apresentará suas conclusões e discutirá suas observações coletivas.

O cronograma da atividade foi desenhado para ser executado em uma única aula de 60 minutos, respeitando a carga horária regular das turmas do 4º ano do Ensino Fundamental. Durante os primeiros 15 minutos, o professor fará uma introdução teórica sobre misturas e suas propriedades. Em seguida, por aproximadamente 35 minutos, os alunos, em grupos, realizarão experimentos e observações práticas. Nos 10 minutos finais, cada grupo apresentará suas descobertas, permitindo uma discussão coletiva e o fechamento da atividade.

Para a execução desta atividade, serão necessários materiais simples, seguros e de fácil acesso. Dentre eles, destacam-se copos plásticos, areia, açúcar, água, óleo e colheres para mexer, possibilitando a realização dos experimentos de mistura. Recursos adicionais como quadros-branco e marcadores também são úteis para registrar e compartilhar hipóteses e observações durante a aula. Esses materiais foram escolhidos com o objetivo de assegurar que todos os alunos possam participar ativamente das atividades práticas, minimizando custos e assegurando efetividade no aprendizado.

Compreendemos que o trabalho docente é desafiador e estamos aqui para apoiar, garantindo a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Embora não haja alunos com deficiências específicas nesta turma, é essencial garantir que as atividades sejam acessíveis e inclusivas para todos. Estratégias incluem assegurar que todos os alunos possam participar ativamente das atividades e que as discussões em grupo incentivem a colaboração. Adotar uma abordagem que promova a interculturalidade com diferentes perspectivas tornará a aula mais envolvente e acolhedora para todos. Asseguramos que, durante a atividade, sejam observados sinais de possível desconforto entre alunos, intervindo de forma rápida para saná-los e adaptando o planejamento conforme necessário a fim de promover um ambiente seguro e respeitoso.