Planetas de Papel: Exploradores do Espaço

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Terra e Universo

A atividade intitulada 'Planetas de Papel: Exploradores do Espaço' visa proporcionar aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental uma experiência prática e interativa de construção de modelos tridimensionais do sistema solar através da técnica de papietagem de jornal. Esta abordagem envolve uma sequência bem estruturada de quatro aulas, iniciando com a introdução ao tema e pesquisa sobre as características dos planetas, seguida pela construção dos modelos e detalhamento e pintura dos mesmos. Ao final do projeto, espera-se que os alunos realizem apresentações, demonstrando suas criações e destacando a relevância de cada planeta dentro da órbita solar. Por meio desta abordagem prática, os alunos terão a oportunidade de explorar conceitos geográficos e astronômicos, além de desenvolver habilidades como o trabalho em equipe, a resolução de problemas e a capacidade de pesquisa. A atividade não apenas promove o entendimento dos materiais e de suas transformações, mas também fomenta a criatividade e o protagonismo estudantil, ao incentivar os alunos a abordar seus próprios métodos e estratégias de aprendizado. Este projeto busca integrar diversas áreas do conhecimento, incentivando a interdisciplinaridade e possibilitando uma compreensão mais aprofundada do universo e suas implicações nas dinâmicas da Terra.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se no desenvolvimento de habilidades práticas e conceituais relacionadas ao estudo do sistema solar e suas implicações na vida cotidiana. Busca-se que os alunos compreendam a importância de cada planeta dentro do sistema solar, relacionando suas características com os fenômenos naturais observados na Terra. A atividade incentiva os alunos a desenvolverem competências em pesquisa e construção de modelos, além de promover habilidades de comunicação ao apresentarem suas descobertas. De forma integrada, propõe-se que os alunos explorem materiais do cotidiano e suas propriedades através da prática artística e científica, aplicando conceitos de astronomia para a resolução de problemas. Além disso, espera-se fomentar a colaboração e o trabalho em equipe, elementos essenciais na educação contemporânea que visam desenvolver o protagonismo estudantil e a autonomia na construção do conhecimento.

Compreender as principais características dos planetas do sistema solar.
Desenvolver habilidades práticas na construção de modelos tridimensionais.
Promover a capacidade dos alunos de apresentar e explicar conceitos científicos.
Explorar noções de astronomia a partir da construção prática de modelos.
Estimular o trabalho colaborativo e a solução de problemas.

Habilidades Específicas BNCC

EF04CI02: Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
EF04CI04: Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.
EF04CI09: Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade envolve a introdução e exploração dos principais elementos do sistema solar, permitindo que os alunos investiguem e apresentem as características de cada planeta. Esse estudo inclui a pesquisa sobre as condições atmosféricas e terrestres dos planetas, bem como seus movimentos e suas influências na Terra. A prática da papietagem não só oferece uma oportunidade para aprender sobre materiais e suas transformações, mas também estimula habilidades artísticas que se combinam com a capacidade científica de observação e de descrição detalhada dos planetas. Esse plano de aula promove uma abordagem integrada, incentivando o uso interdisciplinar do conhecimento e associando o aprendizado teórico à prática concreta, essencial para a formação integral dos estudantes. O conteúdo é direcionado para fortalecer a relação entre os conhecimentos astronômicos e suas aplicações no quotidiano, promovendo o entendimento do universo de forma prática e interativa.

Introdução ao sistema solar e suas componentes.
Características dos planetas e suas trajetórias orbitais.
Construção prática de modelos em papietagem.
Apresentação e descrição de modelos e características planetárias.
Interpretação dos efeitos solares sobre os corpos celestes e na Terra.

Metodologia

A metodologia aplicada neste projeto se baseia em uma pedagogia ativa e prática que estimula o envolvimento dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem, por meio da aplicação de conceitos presentes na construção de modelos tridimensionais do sistema solar. As aulas estão desenhadas para integrar pesquisa teórica e prática, através de etapas sistemáticas e específicas que contemplam a exploração dos materiais, a colaboração em equipe para a construção dos planetas, e a comunicação criativa na apresentação final dos projetos. Esta abordagem multicêntrica visa maximizar a participação dos alunos, auxiliando-os a estabelecer conexões entre teoria e prática, fornecendo um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo, onde todos são incentivados a contribuir com suas ideias e experiências. Além disso, o uso de papietagem fornece uma rica oportunidade de discussão sobre a utilização de materiais cotidianos, preparando-os para avaliações criativas e significativas de transformação e uso prático.

Aplicação de pedagogia ativa e prática.
Integração de pesquisa teórica e prática.
Colaboração em equipe na construção de modelos.
Comunicação criativa através de apresentações.
Discussão e reflexão sobre o uso de materiais cotidianos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é composto por quatro aulas intercaladas que desenvolvem diferentes aspectos do aprendizado prático e teórico relacionado ao sistema solar. A primeira aula é dedicada à introdução e pesquisa sobre os planetas, permitindo uma exploração inicial das características dos corpos celestes. Nas aulas subsequentes, os alunos aplicarão o conhecimento adquirido na construção dos modelos através da técnica de papietagem. O foco está na experimentação e inovação, permitindo que os alunos descubram e explorem como os materiais do cotidiano, como jornais e colas, podem ser transformados em representações do sistema solar. As duas últimas aulas são reservadas à pintura, detalhamento, e, finalmente, à apresentação dos modelos, oferecendo aos alunos a chance de explicar suas construções e evidenciar a importância dos planetas em suas órbitas. Este cronograma não apenas provê tempo suficiente para cada fase do projeto, mas também permite que os alunos revisitem e aperfeiçoem suas competências antes da apresentação final.

Aula 1: Introdução ao tema e início da pesquisa sobre os planetas.

Momento 1: Introdução ao Sistema Solar (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando um vídeo curto sobre o sistema solar. Sugira um vídeo com ilustrações claras e envolventes para captar o interesse dos alunos. Após o vídeo, conduza uma discussão perguntando aos alunos o que eles já sabem sobre o sistema solar. É importante que o professor incentive a participação de todos, valorizando diferentes respostas.

Momento 2: Explicação Teórica Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Explique de forma breve, mas clara, as principais características dos planetas do sistema solar, como composição, tamanho e posição em relação ao sol. Utilize imagens ou recursos audiovisuais para enriquecer a apresentação. Observe se os alunos estão acompanhando e incentive perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 3: Organização de Grupos para Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua uma ficha de pesquisa sobre planetas. Cada grupo será responsável por pesquisar sobre um planeta específico. Instrua os alunos a utilizarem livros da biblioteca ou recursos digitais (se disponíveis) para iniciar a pesquisa. Oriente os grupos a anotarem os aspectos mais interessantes e curiosidades sobre o planeta que estão estudando.

Momento 4: Início da Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Dê tempo para que os grupos comecem a coleta de informações. Passe entre os grupos para oferecer apoio e esclarecer quaisquer dúvidas que possam surgir. É uma boa oportunidade para avaliar o engajamento dos alunos e a colaboração ao trabalhar em grupos. Permita que explorem diferentes fontes e anotem suas descobertas.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e permita que os grupos compartilhem brevemente uma ou duas descobertas interessantes sobre seus planetas. Encoraje uma reflexão sobre como o conhecimento sobre o sistema solar pode impactar nossa compreensão da Terra. Finalize a aula destacando a importância da pesquisa e a colaboração em grupo.

Aula 2: Início da construção dos modelos em papietagem.

Momento 1: Preparação dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos e distribua os materiais necessários como jornais reciclados, cola e pincéis. Explique brevemente o processo de papietagem, demonstrando a técnica se necessário. É importante que os alunos compreendam bem a técnica antes de começarem a aplicação. Encoraje os alunos a dividir as tarefas dentro do grupo para otimizar o tempo e o esforço.

Momento 2: Estrutura Inicial dos Planetas (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a construção dos modelos tridimensionais orientando os alunos na formação das estruturas básicas utilizando papel amassado como base para os planetas. Auxilie os grupos que apresentarem dificuldades, oferecendo sugestões de ajuste e técnicas para firmar a estrutura. Observe se todos estão conseguindo colaborar e se há algum aluno que precisa de apoio extra.

Momento 3: Aplicação da Papietagem (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os alunos a cobrir suas estruturas com a técnica de papietagem, molhando o papel picado na mistura de cola e água e aplicando sobre a estrutura base. É fundamental observar se os grupos estão utilizando corretamente os materiais e seguindo as orientações para garantir que o modelo seque corretamente. Sugerir maneiras de lidar com eventuais dificuldades no processo, como papéis que não aderem corretamente.

Momento 4: Reflexão e Finalização Parcial (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma discussão rápida sobre o processo realizado até agora. Permita que os alunos compartilhem desafios e soluções encontradas, reforçando a importância do trabalho em equipe e da criatividade. Finalize explicando os próximos passos na próxima aula, como o detalhamento e pintura. Avalie o progresso dos grupos e ofereça feedback positivo.

Aula 3: Continuação da construção e início da pintura dos modelos.

Momento 1: Revisão e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o progresso anterior, destacando as estruturas já criadas pelos alunos. Lembre-os da técnica de papietagem e os objetivos da aula atual. É importante que todos os grupos estejam cientes da necessidade de concluir suas estruturas para proceder à pintura. Organize os materiais de pintura e certifique-se de que cada grupo tenha acesso a pincéis, tintas e panos para eventual limpeza.

Momento 2: Finalização das Estruturas (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos continuem a construção das estruturas com papietagem, caso necessário, e finalize a secagem dos modelos incompletos. Ofereça suporte prático, movendo-se entre os grupos, avaliando o progresso e encorajando a colaboração. Sugira técnicas para acelerar o processo, como o uso de ventiladores para ajudar na secagem rápida. Faça perguntas para garantir que todos entendam o que precisam fazer a seguir e substitua papéis ou suprimentos se necessário.

Momento 3: Início da Pintura dos Modelos (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a começar a pintura dos planetas. Oriente-os sobre as cores e detalhes que melhor representam cada planeta. Incentive-os a serem criativos, mas também cientificamente precisos. Observe se todos estão participando e ofereça dicas sobre como misturar cores para alcançar tons específicos. Avalie a forma como os alunos estão colaborando e sua capacidade de aplicar conhecimentos teóricos na prática.

Momento 4: Reflexão e Planejamento Final (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma sessão de reflexão sobre o que foi feito até agora. Permita que compartilhem dificuldades e aprendizados. Discuta os próximos passos, como adicionar mais detalhes e preparações para a apresentação. É importante que todos saiam da aula com um entendimento claro do que ainda precisa ser feito e como o progresso pode ser mantido. Ofereça feedback positivo, destacados esforços notáveis na aula.

Aula 4: Finalização da pintura, adicionando detalhes e apresentação dos modelos.

Momento 1: Finalização da Pintura (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos concluam a pintura dos planetas, acrescentando quaisquer detalhes ou cores que ainda faltem. Oriente-os a garantir que suas representações sejam cientificamente precisas, mas encoraje a criatividade nos traços e detalhes adicionais. É fundamental que você observe se todos os alunos estão participando e ofereça apoio àqueles que possam ter dificuldades na mistura e aplicação de cores. Esta etapa pode incluir avaliações informais ao observar a habilidade dos alunos na precisão e criatividade.

Momento 2: Detalhamento dos Modelos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a adicionar detalhes específicos aos modelos, como anéis de Saturno, manchas de Júpiter ou vulcões de Marte. Utilize imagens reais dos planetas para guiar o processo de detalhamento. Ofereça intervenções para ajudar a superar qualquer problema técnico e incentive os alunos a trocar dicas entre os grupos. Avalie a compreensão dos alunos sobre as características únicas de cada planeta através da apresentação dos detalhes.

Momento 3: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os alunos a ensaiarem uma breve apresentação sobre os modelos e as descobertas que fizeram durante a pesquisa. Oriente cada grupo a organizar as informações que mais gostariam de compartilhar sobre o planeta designado. Ajude os grupos a se prepararem para explicar conceitos científicos com clareza. Esta etapa pode ser avaliada de forma contínua observando a coerência e a clareza das apresentações.

Momento 4: Apresentação dos Modelos (Estimativa: 15 minutos)
Convide os grupos a apresentar seus modelos para a turma, destacando as características principais do planeta, o processo de construção do modelo e qualquer curiosidade interessante. Estimule a turma a fazer perguntas e dar feedbacks construtivos. Avalie a criatividade, o uso do conhecimento científico, a capacidade de comunicação e a confiança durante as apresentações.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma discussão final onde os alunos possam refletir sobre o aprendizado adquirido e as habilidades que desenvolveram durante o projeto. Encoraje os alunos a compartilhar suas experiências, destacando o que acharam mais desafiador e mais divertido. Finalize a aula agradecendo o empenho e colaboração de todos. Avalie o engajamento e a capacidade dos alunos de autoavaliação ao discutir suas experiências.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é importante estruturar a aula em pequenos blocos de tempo e fornecer lembretes verbais frequentes para ajudar na manutenção do foco. Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça um exemplar visual ou uma sequência clara de passos para as tarefas, ajudando-os a se organizar melhor. Permita que esses alunos escolham o modo mais confortável para apresentar suas descobertas, seja oralmente ou através de cartazes. Para alunos com deficiência intelectual, forneça instruções simplificadas e um acompanhamento mais próximo, garantindo que eles tenham uma compreensão clara do que é esperado. Considere também atribuir pares ou grupos de suporte que ofereçam assistência respeitosa e positiva durante todo o processo.

Avaliação

A avaliação desta atividade pedagógica é diversificada, integrando métodos que permitem um acompanhamento contínuo e formativo do progresso dos alunos. Primeiramente, o objetivo é avaliar a compreensão e aplicação dos conceitos científicos abordados, com foco na capacidade dos alunos em descrever e explicar as características dos planetas e suas funções dentro do sistema solar. A avaliação será pautada em critérios específicos como a precisão da informação apresentada, a criatividade e inovação na construção dos modelos, e a qualidade da apresentação oral. Um exemplo prático inclui a utilização de rubricas para avaliar as apresentações, com feedbacks detalhados para orientar melhorias futuras. Também é importante considerar adaptações necessárias para alunos com necessidades específicas, assegurando que todos tenham a oportunidade de demonstrar suas aprendizagens de maneira justa e equitativa. Além disso, o feedback formativo atuará como uma ferramenta crucial para apoiar o desenvolvimento contínuo, incentivando a reflexão autônoma e crítica por parte dos alunos.

Aplicação de conceitos científicos.
Criatividade e inovação dos modelos.
Qualidade da apresentação oral.
Uso de rubricas para avaliação e feedback formativo.
Adaptação de critérios para necessidades específicas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade incluem materiais simples e de fácil acesso, assegurando a inclusão de todos os alunos. Utilizando jornais reciclados e cola, os alunos são guiados no processo artesanal de papietagem para a construção de modelos tridimensionais. Ferramentas básicas de artesanato, como pincéis e tintas, são empregadas na etapa de acabamento, incentivando a expressão artística e detalhamento dos planetas. Complementando os materiais físicos, são sugeridos vídeos educativos que oferecem referência visual subordinada aos temas abordados, facilitando a compreensão mais ampla dos conceitos ensinados. Essa seleção de recursos não só apoia o engajamento dos alunos na atividade, como também reflete a preocupação com práticas sustentáveis e acessíveis no ensino, ao maximizar o uso de materiais reciclados e de plataformas digitais gratuitas.

Jornais reciclados e cola para papietagem.
Pincéis e tintas para detalhamento dos modelos.
Ferramentas básicas de artesanato.
Vídeos educativos sobre o sistema solar.

Inclusão e acessibilidade

Caro professor, sabemos que a tarefa de garantir a inclusão de todos os alunos é muitas vezes desafiadora, especialmente diante da diversidade presente em sala de aula. No entanto, buscamos apresentar estratégias efetivas que não sobrecarregarão seu trabalho. Para os alunos com TDAH, recomenda-se a divisão da tarefa em etapas menores, garantindo que possam se concentrar em objetivos específicos e curtos. Os alunos com Transtorno do Espectro Autista podem beneficiar-se de instruções visuais claras e detalhadas e previsibilidade no ambiente de aprendizagem. Já os alunos com deficiência intelectual podem requerer materiais visuais simplificados e apoio extra durante a execução das tarefas práticas. Integra-se à proposta o uso de fones de ouvido para isolar sons em excesso ou aplicações de tecnologia assistiva para ajudar na comunicação e no entendimento. É importante promover uma interação amigável entre todos os alunos, através de pares ou pequenos grupos de trabalho, promovendo um ambiente cooperativo e respeitoso. Recomenda-se, ainda, manter comunicação contínua com os responsáveis, bem como monitorar o progresso dos alunos, utilizando indicadores sensíveis ao progresso individual.

Dividir tarefas em etapas menores para alunos com TDAH.
Instruções visuais para alunos com Transtorno do Espectro Autista.
Materiais visuais simplificados para alunos com deficiência intelectual.
Uso de tecnologia assistiva para comunicação.
Adaptação de critérios avaliativos para necessidades específicas.
Adaptação de critérios avaliativas para alunos com T
EA

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