O conteúdo programático desta atividade envolve o estudo detalhado das camadas internas e externas da Terra, incluindo a crosta, o manto, o núcleo externo e o núcleo interno. Os alunos serão introduzidos aos conceitos de geologia básica, como a relação entre as diferentes camadas e suas características físicas e químicas. Será abordada também a importância de cada camada para a sustentação da vida e dos processos geológicos que ocorrem no planeta, como o vulcanismo e a tectônica de placas. Ao discutir sobre essas camadas, os estudantes serão incentivados a relacionar esses conceitos com eventos naturais observáveis em seu cotidiano, criando um link entre teoria e prática. Além disso, haverá uma introdução à classificação das rochas e ao conceito de esfericidade do planeta, preparando os alunos para extrapolarem este conhecimento para fenômenos naturais e históricos mais complexos.

A metodologia adotada nesta atividade busca promover a aprendizagem ativa, colaborativa e prática. Os estudantes serão incentivados a trabalhar em grupos, o que promove o desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia e a resolução de conflitos. Durante a construção dos modelos, haverá espaços para debates e questionamentos, incentivando a argumentação e o pensamento crítico. A escolha dos materiais recicláveis não apenas incentiva a conscientização ambiental, mas também promove a criatividade e flexibilidade na execução das atividades práticas. Este tipo de abordagem ajuda os alunos a conectarem o conteúdo teórico com experiências práticas, fortalecendo a retenção de conhecimento e a aplicação crítica do que foi aprendido. As discussões em grupo serão facilitadas pelo professor, que conduzirá as trocas de ideias de modo a garantir a participação equitativa de todos os alunos.

O cronograma da atividade será estruturado em uma única aula de 60 minutos, onde cada etapa será cuidadosamente planejada para otimizar o tempo disponível. Inicialmente, haverá uma breve introdução teórica sobre as camadas da Terra, seguida pela construção prática dos modelos. Durante essa etapa, os alunos serão orientados a trabalhar juntos, compartilhando ideias e habilidades. O tempo dedicado a cada sessão foi pensado para equilibrar a parte prática e teórica, garantindo que os alunos tenham tempo suficiente para explorar cada aspecto do projeto e discutir suas descobertas em grupo. No final, haverá um momento para reflexão e feedback, onde os alunos poderão expressar o que aprenderam e como a atividade os ajudou a compreender melhor o tema das esferas da Terra.

Os recursos e materiais necessários para a realização desta atividade serão preparados de antemão para garantir que os alunos tenham acesso igualitário às ferramentas necessárias para o aprendizado. Serão disponibilizados materiais recicláveis como papelão, garrafas PET e latas, além de massa de modelar, que permitirá a formação dos modelos. É importante garantir que todos estes recursos sejam acessíveis a todos os alunos, evitando gastos adicionais ou a necessidade de aquisição por parte dos estudantes. O ambiente de sala de aula será ajustado para facilitar o movimento e a interação entre os participantes, assegurando que todos possam colaborar efetivamente no espaço disponível.

Entendemos que o papel do professor é desafiador e a inclusão é um compromisso fundamental em uma sociedade diversa. Assim, propomos estratégias práticas e de baixo custo que não exige grande investimento de tempo por parte do docente. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), é recomendável ajudar na facilitação de interações sociais por meio de grupos pequenos e oferecer instruções claras e diretas. Para estudantes com transtornos de ansiedade, criar um ambiente previsível e seguro é crucial; o professor pode reforçar rotinas e avisar com antecedência sobre mudanças de atividades. Para alunos com dificuldades motoras, a adaptação dos materiais utilizada na atividade (como o uso de ferramentas de segurança, por exemplo) garante que todos possam participar igualmente. Essas estratégias vieram para fomentar a participação ativa de todos os alunos, um ambiente de respeito mútuo e a valorização das diferenças individuais. As adaptações não devem jamais comprometer o objetivo pedagógico principal, mas sim buscar alternativas que promovam o desenvolvimento de todos.