O conteúdo programático desta atividade foca no estudo da camada de ozônio e sua função crítica na proteção da vida terrestre contra radiações ultravioletas. Os alunos irão explorar como a ação humana impacta essa camada, estudando fatores que a enfraquecem, como a liberação de CFCs e outras substâncias prejudiciais. Além disso, o programa promove o entendimento dos ciclos naturais de recuperação da camada e a importância das medidas de preservação implementadas globalmente. Esta abordagem interdisciplinar conecta aspectos de ciências naturais e sociais, estimulando uma visão holística dos desafios ambientais atuais.

A metodologia utilizada nesta atividade dá ênfase ao aprendizado ativo, promovendo debates e discussões em grupo, o que incentiva os alunos a desenvolverem sua capacidade de argumentação e pensamento crítico. A estratégia do uso de cartolinas com dados estimula a análise visual e a interpretação de informações, sem depender de recursos digitais, respeitando as restrições da atividade. A abordagem colaborativa favorece a inclusão e a troca de ideias, enquanto a facilitação do professor orienta os alunos na construção de propostas práticas e relevantes. Essa metodologia fomenta o engajamento dos alunos e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais.

O cronograma foi planejado para ser cumprido em uma aula de 60 minutos, permitindo que os alunos explorem o tema com profundidade sem a pressão de tempo excessiva. A estrutura da aula será iniciada com uma breve introdução ao tema e explicação das atividades. Os alunos terão tempo suficiente para analisar as cartolinas e trabalhar em grupos na formulação de propostas, seguido por uma apresentação e discussão dos resultados com toda a turma. Este formato otimiza o tempo disponível, garantindo que todas as etapas sejam cumpridas de forma eficiente e dentro do horário escolar.

Os materiais utilizados serão essencialmente não-digitais, destacando-se pela simplicidade e eficácia. Cartolinas com dados visuais sobre a camada de ozônio servirão como principal recurso, facilitando a análise visual e interpretação dos alunos. Também serão disponibilizados materiais de papelaria, como canetas e marcadores, para que cada grupo possa registrar suas ideias e propostas. Esse conjunto de recursos fomenta a interação presencial e o aprendizado colaborativo, enquanto ajuda a manter o foco no desenvolvimento das habilidades de leitura crítica e trabalho em equipe.

Entendemos o desafio diário enfrentado pelos educadores para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. No entanto, investir em estratégias práticas e eficazes pode trazer ganhos significativos ao aprendizado de cada um. Para os alunos com transtorno do espectro autista nível 1, eventualmente, proporcionar um roteiro pré-estabelecido das atividades pode facilitar a adaptação às rotinas. Para alunos de nível 2, comunicações mais pausadas e claras, usando frases curtas, são recomendadas. No caso de alunos de nível 3, a presença de um auxiliar pode ser essencial, oferecendo apoio personalizado quando necessário. É crucial monitorar sinais de desconforto ou hiperfoco, oferecendo momentos de pausa e ajustes no ambiente para garantir conforto. Para comunicarmos com as famílias, recomenda-se manter um canal aberto, onde os pais possam compartilhar informações valiosas sobre preferências e necessidades dos alunos sem utilizar recursos digitais.