O conteúdo programático da atividade aborda temas centrais da evolução, como adaptações dos animais aos ambientes em que vivem e as funções dessas adaptações para a sobrevivência e perpetuação das espécies. O enfoque é dado às interações entre organismos e seus ambientes, com a análise de exemplos concretos apresentados de forma lúdica e visual. O jogo de tabuleiro abordará adaptações como camuflagem, mimetismo, endoesqueletos e outros mecanismos evolutivos. Na segunda aula, explorações práticas e demonstrações expõem a profundidade e diversidade das adaptações biológicas, reforçando a compreensão teórica prévia. Essa abordagem integradora facilita a conexão entre diferentes áreas da biologia e promove uma compreensão mais completa e fundamentada científicamente.

A metodologia adotada sobrepõe diferentes abordagens pedagógicas que buscam promover o engajamento e a interação do aluno com o conteúdo. No início, o jogo de tabuleiro interativo estabelece um ambiente descontraído e colaborativo para a descoberta e discussão de adaptações animais. Escolhendo metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Jogos, cria-se uma experiência de ensino memorável que estimula o raciocínio crítico por meio da interação entre pares. Na aula seguinte, a aula expositiva permitirá uma compreensão aprofundada das adaptações apresentadas inicialmente, utilizando-se de exemplos físicos e explicações detalhadas para contemplar as exposições visuais anteriores. Essa combinação entre prática e teoria reforça o aprendizado adquirido na primeira interação lúdica, incentivando uma compreensão mais completa do tema abordado.

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 50 minutos, desenhadas para maximizar o engajamento dos alunos e a construção gradativa do conhecimento. Na primeira aula, será realizada a dinâmica do jogo de tabuleiro baseada em metodologias ativas, onde grupos de alunos coletam cartas e discutem sobre as adaptações dos animais representados em cada carta. Essa aula visa a construção colaborativa do conhecimento em um ambiente interativo e envolvente. Já na segunda aula, a metodologia adotada será a expositiva, em que os alunos terão a oportunidade de aprender vendo e ouvindo sobre diferentes adaptações biológicas através de amostras concretas, incluindo uma demonstração com o endoesqueleto de uma estrela do mar. Essa sequência didática visa revisitar e consolidar o conhecimento de forma mais estruturada e reflexiva.

Para a execução desta atividade, são necessários alguns recursos e materiais essencialmente interativos e didáticos que facilitam a compreensão prática do conteúdo. O principal recurso será um jogo de tabuleiro confeccionado com materiais acessíveis, incluindo cartas ilustradas com exemplos de adaptações biológicas, para utilização na primeira aula. Já na segunda aula, abrangendo a exposição, será necessário um conjunto de exemplos físicos de adaptações, começando pela demonstração de um endoesqueleto de estrela do mar. Esses recursos e materiais visuais são fundamentais para promover um aprendizado ativo, tornando o conteúdo mais tangível e motivando o interesse dos alunos. Além disso, a aula permitirá a utilização de projetor ou lousa digital para a apresentação dos conteúdos, tornando as exposições mais multimodais e alinhadas com os recursos tecnológicos atuais.

Reconhecendo a sobrecarga que muitos professores enfrentam, é importante que a atividade considerem estes desafios, não onerando financeiramente e não consumindo muito tempo de planejamento. Mesmo não havendo alunos com necessidades específicas na turma, a estratégia de inclusão e acessibilidade busca assegurar a participação de todos. As atividades foram projetadas para serem acessíveis, com adaptações simples, como a variação nas instruções para acomodar diferentes estilos de aprendizagem. Recursos visuais e demonstrativos, usados na segunda aula, ajudam a captar a atenção e facilitam o entendimento de informação complexa, promovendo uma inclusão natural, sem custos adicionais. Além disso, é importante criar um ambiente onde todos os alunos sintam-se seguros para contribuir, considerando sempre feedbacks contínuos e individualizados que incentivem o progresso pessoal e estimulem a confiança na aprendizagem.