Mudanças de Estado: Experiência Prática

Desenvolvida por: Mayara… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Matéria e energia

A atividade proposta visa explorar os conceitos de mudança de estado físico da matéria, utilizando uma abordagem prática. Os alunos irão manipular gelo, água e vapor, observando suas transformações e documentando o processo. Esta prática permitirá a comparação direta com teorias de constituição submicroscópica da matéria, oferecendo um entendimento prático e teórico desta temática fundamental. Além disso, a atividade estimula o pensamento crítico, ao relacionar essas transformações com fenômenos naturais e processos industriais observados no cotidiano. Os alunos deverão discutir as implicações dessas transformações no contexto do mundo ao nosso redor, refletindo sobre questões ambientais e tecnológicas modernas. Por meio desta atividade, pretende-se reforçar a compreensão dos modelos científicos, discutidos ao longo do ano letivo, a partir da observação direta dos fenômenos de fusão, evaporação e condensação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem incluem capacitar os alunos a compreender as transformações físicas da matéria através de experimentações práticas e debates teóricos. A atividade está alinhada às diretrizes da BNCC, promovendo a investigação científica e o reconhecimento da evolução dos modelos científicos. A proposta busca fomentar nos alunos a capacidade de análise e síntese, qualificando-os para resolver problemas complexos e tomar decisões informadas sobre questões relacionadas à ciência, com enfoque em habilidades cognitivas e sociais.

Compreender as transformações de estado físico da matéria por meio da investigação científica.
Relacionar os modelos científicos abordados com fenômenos do cotidiano.

Habilidades Específicas BNCC

EF09CI01: Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica.
EF09CI03: Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca nas mudanças de estado físico da matéria, abrangendo conceitos como fusão, evaporação, condensação e solidificação. A atividade explora a constituição submicroscópica da matéria, permitindo aos alunos vivenciar a teoria através de experimentos práticos. Desta forma, o conteúdo oferece uma conexão entre conhecimentos teóricos e práticos, possibilitando a integração interdisciplinar com disciplinas como Física e Química. A reflexão crítica sobre os impactos das transformações da matéria em contextos reais, como no meio ambiente e na indústria, será encorajada.

Mudanças de estado físico: fusão, evaporação, condensação e solidificação.
Constituição submicroscópica da matéria.
Impactos ambientais e industriais das transformações da matéria.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade inclui experiências práticas que permitem o aprendizado mão-na-massa, incentivando os alunos a desenvolverem habilidades investigativas e criticas. A aula expositiva servirá de base para introduzir os fundamentos teóricos, enquanto a discussão em grupo proporcionará o desenvolvimento do pensamento crítico e a exploração de diferentes perspectivas. Assim, a integração entre prática e teoria será facilitada, promovendo um aprendizado significativo e colaborativo. Os alunos terão a oportunidade de protagonizar o próprio processo de aprendizagem, sendo incentivados a formular hipóteses e conduzir a busca por respostas.

Experiência prática com gelo, água e vapor.
Aula expositiva abordando as teorias relacionadas à mudança de estado.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi projetado para uma aula de 30 minutos. A estrutura incluirá uma introdução teórica, seguida pela realização das experiências e finalizada com uma discussão em grupo. Esse planejamento proporciona um ritmo dinâmico e engajador, garantindo que todos os aspectos teóricos e práticos sejam abordados de maneira eficaz. A dinâmica da aula permite flexibilidade para que o professor adapte o tempo às necessidades da turma, garantindo uma abordagem personalizada e permitindo pausas para esclarecimentos e resolução de dúvidas.

Aula 1: Introdução teórica e realização das experiências práticas com discussão final.

Momento 1: Introdução Teórica às Mudanças de Estado (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução teórica sobre as transformações de estado físico da matéria. Utilize o quadro ou uma apresentação visual para delinear conceitos importantes como fusão, condensação, evaporação e solidificação. É importante que destaques a relevância dessas mudanças no cotidiano e suas implicações industriais e ambientais. Envolva os alunos fazendo perguntas e permitindo que compartilhem exemplos que conheçam. Avalie o envolvimento através da participação e a pertinência das contribuições durante essa discussão inicial.

Momento 2: Experiência Prática com Gelo, Água e Vapor (Estimativa: 15 minutos)
Organize a turma em pequenos grupos e distribua os materiais necessários: gelo, água, aquecedores elétricos, termômetros e recipientes. Oriente-os a experimentar as mudanças de estado físico, observando atentamente e registrando as transformações. Instrua para que aqueçam o gelo e observem as mudanças gradativamente até que se transforme em água e depois em vapor. Encoraje a colaboração dentro dos grupos e circule entre as equipes para oferecer suporte e responder a qualquer dúvida. Avalie a compreensão através das observações feitas por eles registradas em seus relatórios.

Momento 3: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma discussão final sobre o que foi observado durante a experiência prática. Peça que os grupos compartilhem suas observações e, relacionem com a teoria discutida no início da aula. Estimule reflexões sobre como essas transformações estão presentes no mundo ao nosso redor, incentivando debates sobre possíveis impactos ambientais e tecnológicos. Avalie o entendimento pela capacidade dos alunos de articular as atividades práticas com os modelos teóricos discutidos.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada, abrangendo métodos como observação direta, análise de relatórios e autoavaliação. Os objetivos incluem avaliar a compreensão dos conceitos e a habilidade em aplicá-los em contextos práticos. Critérios de avaliação incluem a precisão na execução dos experimentos, a qualidade na análise e interpretação dos resultados e a participação na discussão. Um exemplo prático é a elaboração de um relatório curto individual, onde o aluno descreve as observações feitas durante a experiência e discute as implicações dos resultados obtidos, refletindo sobre o aprendizado desenvolvido durante a atividade. O feedback deve ser formativo, apontando progressos e sugerindo melhorias.

Observação direta da participação e envolvimento dos alunos na atividade.
Análise de relatórios escritos, abordando tanto a parte prática quanto teórica.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a atividade incluem materiais acessíveis e de baixo custo, permitindo uma fácil execução da experiência. Será necessário gelo, água, recipientes de vidro ou plástico, aquecedores elétricos e termômetros. Além dos materiais físicos, recursos digitais como apresentações em slides ou vídeos instrutivos podem ser utilizados para introduzir os conceitos e auxiliar na visualização dos fenômenos. Tais recursos são projetados para enriquecer o aprendizado, proporcionando uma experiência educativa mais completa e estimulante.

Gelo, água e aquecedores elétricos.
Termômetros e recipientes apropriados para as experiências.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos o desafio da inclusão no contexto educacional, e reconhecemos que cada aluno deve ter a possibilidade de participar plenamente das atividades. Nesta atividade, por não haver alunos com condições específicas, as estratégias de inclusão são voltadas para garantir que todos possam se engajar de maneira significativa. Estas incluem o uso de uma linguagem clara e acessível durante as instruções, além de permitir que os alunos expressem suas observações e conclusões de diferentes formas, seja verbalmente ou por meio de desenhos e esquemas. Promover um ambiente de respeito e colaboração é essencial para o sucesso da atividade e para a construção de um espaço inclusivo.

Uso de linguagem acessível nas instruções
Oportunidade para expressão através de múltiplas formas de comunicação

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