Corrida Divertida no Pátio

Desenvolvida por: Ana Pa… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Esportes Educacionais

A atividade 'Corrida Divertida no Pátio' foi projetada para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, visando incentivar a prática de atividades físicas, fortalecer o espírito de equipe e promover a socialização. O propósito principal desta atividade é envolver os alunos em práticas de corrida, divididas em duas etapas: um treinamento inicial, focado em posturas adequadas e aquecimento, e uma corrida em grupo que estimula a cooperação e o espírito esportivo. A atividade é realizada sem o auxílio de tecnologias digitais, promovendo uma experiência física e interativa. A proposta considera a faixa etária dos alunos, suas habilidades cognitivas e sociais, e busca proporcionar um ambiente inclusivo que respeite as condições específicas da turma, como alunos superdotados, aqueles com dificuldades de socialização e aqueles em situação socioeconômica precária. A ideia é integrar todos os alunos através do esporte, tornando a experiência enriquecedora e divertida.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade visam não apenas desenvolver habilidades motoras e coordenação motora, mas também fortalecer competências socioemocionais como trabalho em equipe e respeito mútuo. Ao participar das corridas, os alunos são estimulados a aprimorar suas capacidades físicas e a compreender a importância de seguir regras e instruções de maneira consistente. Assim, o plano também aborda o reconhecimento de símbolos e números, que são fundamentais para a preparação e execução das tarefas, proporcionando aos alunos um estímulo cognitivo alinhado à sua idade e nível de desenvolvimento. Esta abordagem holística visa contribuir para um desenvolvimento equilibrado das competências físicas e emocionais dos alunos.

Desenvolver habilidades motoras e de coordenação motora.
Promover o trabalho em equipe e o espírito esportivo.
Ensinar a importância das regras e da organização nas atividades físicas.
Estimular o respeito mútuo entre colegas durante as atividades.

Habilidades Específicas BNCC

EF01EF03: Participar de brincadeiras de correr, trepar, escalar, saltar e dançar, dentro e fora de ambientes escolares, como forma de ampliação do repertório cultural e corporal.
EF01EF08: Experimentar, reconhecer e utilizar os parâmetros espaço-temporais e os padrões de movimento na execução de habilidades motoras.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade centra-se em aspectos práticos da corrida, incluindo elementos como postura correta, aquecimento, largada e organização de corridas em grupo. Além disso, enfatiza a compreensão prática e a aplicação de regras simples durante atividades coletivas, contribuindo para o desenvolvimento do espírito de equipe e da cooperação. Tais experiências são fundamentais para o desenvolvimento motor e social na faixa etária dos alunos envolvidos, permitindo que eles compreendam e apliquem direcionamentos básicos em contextos esportivos.

Postura correta para corrida
Importância do aquecimento
Técnicas de largada
Regras básicas para organização de corridas em grupo

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade enfatiza o aprendizado prático e a interação entre os alunos. Através de exercícios físicos em grupo, busca-se criar uma dinâmica que permita a inclusão de todos os alunos, estimulando a cooperação e o espírito esportivo. Cada aula é estruturada para reforçar ensinamentos de maneira progressiva, iniciando com orientações focadas em aquecimento e postura, seguidas por corridas colaborativas que incentivam o trabalho em equipe. Essa combinação de etapas permite que os alunos apliquem os conteúdos trabalhados imediatamente após a exposição, promovendo um aprendizado eficiente e participativo.

Aprendizado prático em grupo
Interação entre alunos
Envolvimento progressivo em atividades físicas

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi dividido em duas aulas, cada uma com 60 minutos de duração. Na primeira aula, os alunos aprenderão sobre a importância do aquecimento e a postura correta para corrida, participando de atividades práticas de aplicação dos conceitos aprendidos. Durante a segunda aula, os alunos serão divididos em grupos para participar de uma competição amistosa de corridas curtas e longas, promovendo o trabalho em equipe e um ambiente de respeito e cooperação mútua. Este cronograma flexível permite que os alunos integrem conhecimentos práticos de maneira dinâmica e divertida.

Aula 1: Foco na importância do aquecimento e postura correta para corrida.

Momento 1: Introdução e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o que será trabalhado: a importância do aquecimento e a postura correta para corrida. Explique, de forma simples e acessível, que o aquecimento prepara o corpo para a atividade física, prevenindo lesões, e que ter uma postura correta ajuda a correr com mais eficiência. Permita que os alunos compartilhem o que sabem sobre o tema e faça perguntas para ativar conhecimento prévio. É importante que os alunos compreendam a relevância destes aspectos na prática esportiva.

Momento 2: Dinâmica de Aquecimento (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a formarem um círculo. Explique que vocês farão um aquecimento dinâmico, utilizando cordas para exercícios de alongamento e mobilidade. Demonstre cada exercício e enfatize que devem ser feitos gradualmente. Observe se todos estão participando e ofereça assistência ou ajustes de postura quando necessário. É importante que o aquecimento seja divertido e mantenha os alunos engajados.

Momento 3: Postura Correta para Corrida (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e demonstre a postura correta para corrida. Enfatize pontos como manter a cabeça erguida, olhar para frente, braços relaxados e passos leves. Após a demonstração, peça que cada grupo pratique enquanto você observa e fornece feedback individual. Permita que os alunos façam perguntas ou demonstrem uns para os outros. Avalie a compreensão dos alunos observando sua postura e correção durante a prática.

Momento 4: Revisão e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma para uma discussão final sobre o que aprenderam sobre aquecimento e postura. Pergunte aos alunos o que acharam mais fácil ou desafiador e peça que relatem uma coisa nova que aprenderam. Utilize este momento para reforçar os conceitos-chave e corrigir qualquer mal-entendido. Finalize afirmando a importância da prática regular. A avaliação pode ser feita através da observação da participação dos alunos na discussão e das correções feitas durante a aula.

Aula 2: Competição amistosa em grupos, promovendo cooperação e trabalho em equipe.

Momento 1: Introdução à Competição e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles participarão de uma competição amistosa em grupos. Enfatize que o objetivo é a cooperação e o trabalho em equipe, e não apenas ganhar. Organize os alunos em grupos de 4 a 5 participantes, garantindo diversidade dentro dos grupos. Explique brevemente como será a corrida e quais são as regras básicas que eles devem seguir. Incentive os alunos a pensarem em uma estratégia de grupo.

Momento 2: Exercícios de Aquecimento em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Antes da competição, oriente cada grupo a realizar exercícios de aquecimento conjuntos. Reforce a importância do aquecimento antes das atividades físicas, similar ao que foi abordado na Aula 1. Dê exemplos de exercícios que eles podem fazer, como alongamentos dinâmicos e pequenos trotes. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e ajustando a prática conforme necessário. Avalie a participação de cada grupo observando a sinergia e cooperação durante o aquecimento.

Momento 3: Explicação das Regras e Demonstração (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos e explique as regras e a estrutura da corrida em detalhes. Utilize cones para demarcar o espaço e demonstre na prática como será cada etapa da corrida. Esclareça qualquer dúvida que os alunos possam ter, garantindo que todos compreendam suas funções dentro do grupo. Este é um momento chave para reafirmar a importância de seguir as regras e respeitar os colegas.

Momento 4: Corrida em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a corrida propriamente dita. Cada grupo deve correr em conjunto, respeitando as regras estabelecidas. Observe se os alunos estão interagindo e se o espírito esportivo está sendo mantido. Atue como mediador caso surjam desentendimentos durante a atividade. Acompanhe o desempenho de cada grupo, anotando aspectos como cooperação e comunicação. Um foco especial deve ser dado ao encorajamento mútuo entre os membros do grupo.

Momento 5: Revisão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula reunindo todos os alunos para um momento de reflexão sobre a atividade. Peça que compartilhem como foi a experiência e o que mais gostaram. Incentive a discussão sobre os desafios enfrentados e como resolveram em grupo. Utilize este momento para reforçar os valores do respeito e da cooperação, aproveitando para avaliar cada grupo com base na comunicação, na cooperação e no respeito demonstrados. Ofereça elogios e feedback construtivo aos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere realizar adaptações nos grupos, colocando alunos com altas habilidades em papéis de liderança, o que pode proporcionar desafios extras e maior engajamento. Para alunos com dificuldades de socialização, facilite a comunicação entre os colegas e valorize suas contribuições, promovendo um ambiente acolhedor. Certifique-se de que nenhum aluno fique excluído devido a limitações socioeconômicas. Dependendo das condições locais, sugira que os alunos possam participar com roupas confortáveis de atividades físicas, viabilizando a participação de todos. Lembre-se de que a inclusão é uma jornada contínua e cada pequeno passo conta para fomentar um ambiente escolar mais inclusivo e acolhedor.

Avaliação

A avaliação desta atividade será projetada para medir tanto o desenvolvimento das habilidades motoras quanto as socioemocionais dos alunos. Serão adotados métodos variados que incluem observação direta, autoavaliação e avaliações em grupo. Uma das maneiras de avaliação direta será observar a postura e o desempenho dos alunos durante as corridas, fornecendo feedback construtivo sobre suas técnicas e atitudes. Para a avaliação socioemocional, os alunos poderão participar de sessões de autoavaliação onde poderão discutir suas experiências e aprender a comunicar seus sentimentos de maneira eficaz. Também promovemos avaliações em grupo para captar a dinâmica do trabalho em equipe e o respeito às regras estabelecidas. Estas múltiplas formas de avaliação permitem ao professor adaptar os critérios conforme necessário, garantindo a inclusão tanto de alunos com altas habilidades quanto daqueles que enfrentam dificuldades de participação.

Observação direta do desempenho durante as corridas
Sessões de autoavaliação para refletir sobre experiências pessoais
Avaliações em grupo para observar dinâmica e respeito mútuo

Materiais e ferramentas:

Para que a atividade ocorra de maneira eficaz, é essencial contar com recursos apropriados que estimulem a prática esportiva colaborativa. Tais recursos incluem cones para demarcar o espaço da corrida, cordas para exercícios de aquecimento e folhas de papel para anotações e registros de desempenho. Esses materiais simples e acessíveis foram escolhidos para garantir que todos possam participar da atividade de forma igualitária, sem a necessidade de recursos digitais, respeitando o contexto socioeconômico dos alunos. Assim, os recursos foram planejados para suportar o planejamento pedagógico sem onerar financeiramente a escola ou o professor.

Cones para demarcar o espaço
Cordas para exercícios de aquecimento
Folhas de papel para anotações e registros

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o desafio de incluir todos os alunos em atividades esportivas pode ser grande, mas é essencial que proporcionemos um ambiente acolhedor e inclusivo para todos. Para alunos com altas habilidades, é recomendada a criação de desafios adicionais nas atividades, incentivando controle de tempo ou distâncias maiores. Para aqueles com dificuldades de socialização, a criação de pequenos grupos mistos, onde possam interagir com diferentes colegas, ajuda a fortalecer laços e habilidades sociais. Além disso, a atividade não requer equipamentos digitais, o que favorece justamente aqueles em situação socioeconômica vulnerável, garantindo que possam participar sem entraves. Essa estratégia inclusiva promove a participação integral de todos os alunos, independentemente de suas limitações, integrando práticas educativas e lúdicas de maneira eficaz.

Desafios adicionais para alunos superdotados, como controle de tempo
Formato em pequenos grupos para alunos com dificuldades de socialização
Atividades sem recursos digitais para alunos em situação socioeconômica vulnerável

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula