O conteúdo programático inclui a introdução e prática dos fundamentos básicos do tênis, usando recursos adaptativos como bolas e raquetes gigantes. Focaremos em conceitos como saque, devolução e regras do jogo, promovendo a assimilação dos alunos através de atividades práticas. O diferencial estará na capacidade de explorar o ambiente de aprendizagem físico e social, ou seja, ensinando as crianças a interagir de maneira coletiva e crítica. Envolveremos os alunos em dinâmicas que reforcem a compreensão das características e a diferença dos esportes de rede/parede em relação aos demais, promovendo reflexão e debate.

A metodologia adotada será a prática guiada e o jogo experimental, com sessões práticas que envolvem todos os alunos de forma ativa e inclusiva. Utilizando recursos visuais amplificados, como bolas e raquetes maiores, facilita-se o manuseio e entendimento por parte dos alunos. A prática em equipe permitirá que todos cooperem e aprendam juntos, respeitando as habilidades de cada um. Além disso, estratégias de ensino diferenciadas serão empregadas para atender a diversidade presente na sala de aula, com orientações claras e assistência adaptada a alunos com necessidades específicas.

O plano está estruturado para ser desenvolvido em uma única aula de 60 minutos. Esse período é suficiente para introduzir os conceitos básicos do tênis e realizar práticas suficientes para consolidar o aprendizado. A aula integra atividades específicas que compõem a totalidade da experiência esportiva, como um aquecimento inicial, explicação das regras, prática dos fundamentos do jogo e uma reflexão final. Esta estrutura temporal permite uma experiência de aprendizado sustentada e dinâmica, proporcionando tempo para ajustes conforme necessário e atenção especial à inclusão de todos os alunos.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais esportivos adaptados e acessíveis a todos, como raquetes e bolas gigantes, que facilitam o aprendizado e promovem interação lúdica. Utilizar esses materiais é essencial para oferecer uma experiência tátil e visual completa, que atende especialmente os alunos com dificuldades motoras e de atenção. Além disso, o espaço deve ser seguro e devidamente sinalizado, permitindo movimentação livre e segura dos alunos. Tendo em mente a inclusão, todos os materiais são dispostos de forma a permitir adaptação rápida por parte do professor, sem onerar esforços.

Entendemos que os professores enfrentam muitos desafios diários, mas a inclusão de todos os alunos é primordial. Para alunos com transtorno do espectro autista (nível 1), podemos introduzir explicações visuais e prever momentos de descanso. Alunos com ansiedade se beneficiarão de um ambiente de aprendizado acolhedor e sem pressão, com feedback positivo e encorajamento constante. Estratégias práticas incluem escalonamento de responsabilidades durante a atividade e uso de sinais para facilitar a comunicação. Asseguraremos que o ambiente seja previsível e estruturado, com objetivos claros e comunicados de maneira acessível.