O conteúdo programático da atividade abrange a exploração prática e teórica de esportes de campo, taco e invasão. O currículo planeja introduzir os alunos a diferentes esportes, abordando suas regras, objetivos e maneiras de jogar, ao mesmo tempo que enfatiza a importância do trabalho em equipe e da estratégia. Também se faz relevante a inclusão de elementos históricos e culturais dos esportes, promovendo o entendimento de suas origens e de seu papel em diferentes culturas. Assim, além da prática física, a atividade visa promover uma compreensão holística do esporte como forma de expressão cultural e ferramenta de inclusão.

Para a execução desta atividade, serão utilizadas metodologias ativas centradas na aprendizagem prática e colaborativa. A estrutura da caça ao tesouro esportivo estimula o envolvimento ativo dos alunos por meio da exploração de estações que demandam desafios físicos e teóricos. O elemento lúdico e competitivo visa aumentar o engajamento e a motivação dos alunos. As metodologias também priorizam o desenvolvimento da autonomia dos alunos ao permitir que estes assumam papéis dentro de suas equipes, promovendo o protagonismo estudantil e a troca de conhecimento entre pares.

A atividade está planejada para ser realizada em uma aula de 60 minutos. Este cronograma é estruturado para garantir um início, meio e fim bem definidos, com uma introdução teórica seguida de exploração das estações práticas, e finalizando com um espaço para reflexão e feedback em grupo. A metodologia de Aprendizagem Baseada em Jogos propicia que os alunos interajam diretamente com o conteúdo, aprendendo ao fazer, o que é essencial para manter o engajamento e facilitar a retenção do conhecimento.

Os recursos para esta atividade foram escolhidos para facilitar a sua execução de maneira eficiente e dinâmica. Isso inclui materiais esportivos variados como cones, bolas e bastões, que são necessários para criar as estações de desafios. Materiais impressos contendo as pistas e desafios para cada estação também serão utilizados, garantindo clareza na comunicação dos objetivos. Além disso, o uso de uma área ao ar livre ou ginásio permitirá a prática segura e versátil dos esportes em questão, maximizando o espaço e o movimento dos alunos.

Estimado professor, ao planejar esta atividade, sabemos que as preocupações com inclusão e acessibilidade são fundamentais para garantir que todos os alunos se beneficiem igualmente. Embora esta turma não apresente condições específicas, recomendamos a adoção de estratégias inclusivas, como a prática de feedbacks personalizados, o uso de linguagem clara e direta e a adaptação de atividades que valorizem diferentes habilidades dos alunos. Além disso, estimular a troca de papéis dentro das equipes pode fomentar um ambiente de aprendizado mais equitativo e participativo, respeitando as individualidades e promovendo o protagonismo de todos.