O conteúdo programático desta atividade centra-se na exploração e prática de jogos populares de diversas origens culturais, com ênfase nas tradições indígenas e africanas, sem desconsiderar outras culturas relevantes. Os alunos terão a oportunidade de conhecer as histórias, regras e valores de diferentes jogos, o que os ajudará a compreender o contexto e a importância desses jogos na preservação cultural global. Ao promover a prática desses jogos, a atividade busca integrar o conhecimento cultural com a prática física, criando uma experiência educativa única que vai além do simples jogar, promovendo o entendimento intercultural e a empatia.

A metodologia aplicada nesta atividade é focada na experiência prática com os jogos em estações, permitindo que os alunos explorem cada jogo no seu ritmo. O uso de monitores, que são alunos previamente treinados, proporciona um aprendizado colaborativo, enfatizando a autonomia e protagonismo do estudante. As atividades são pensadas para fomentar debates e discussões após a execução dos jogos, permitindo a expressão e troca de opiniões, o que enriquece a experiência de aprendizagem. Todo o processo é desenhado para ser dinâmico, interativo e engajante, utilizando-se das metodologias ativas para garantir que os alunos se tornem protagonistas de seu próprio aprendizado.

O cronograma da atividade está organizado em uma única aula de 60 minutos, o que é propício para a faixa etária dos alunos, evitando fadiga e mantendo o engajamento durante todo o tempo. Dentro deste tempo, será possível estruturar a movimentação dos alunos pelas diferentes estações, garantir um tempo suficiente para a prática de cada jogo e ainda incluir momentos reflexivos sobre a experiência vivida. Embora nenhuma metodologia ativa específica tenha sido adotada para esta aula, o modelo das estações garante que a participação e a interação dos alunos ocorram de forma contínua e efetiva.

Os recursos para esta atividade foram planejados para facilitar a execução e engajamento dos alunos. Serão necessários materiais simples e de fácil acesso, como bolas, cordas e outros materiais recicláveis que possam simular os elementos dos jogos tradicionais. Além disso, cartazes explicativos em cada estação servirão como guia das regras e um pequeno histórico de cada jogo, enriquecendo a experiência cultural. Todo o planejamento busca garantir que os recursos sejam sustentáveis, fáceis de organizar e transportar, evitando complicações logísticas e garantindo uma experiência fluída e didaticamente rica.

Sabemos que a inclusão na sala de aula é um desafio constante para os educadores e embora não haja condições específicas relatadas nesta turma, o professor deve estar atento às necessidades individuais, promovendo a acessibilidade sempre que possível. Recomenda-se manter um ambiente acolhedor e observar sinais de dificuldade, adaptando a metodologia quando necessário para garantir que cada aluno se sinta parte do processo e tenha uma experiência de aprendizagem significativa. A possibilidade de personalizar a forma de participação dos alunos nos jogos e permitir adaptações nas regras ou materiais pode ser um importante facilitador da inclusão. É fundamental que o professor esteja aberto ao diálogo com as famílias e mantenha um ambiente de comunicação transparente, sempre respeitando as particularidades de cada aluno.