O conteúdo programático da atividade 'Voleibol Divertido' abrange tanto aspectos técnicos do esporte quanto habilidades sociais e cognitivas dos alunos. Inicialmente, os alunos serão apresentados aos fundamentos do voleibol, incluindo as técnicas de saque, toque e manchete. As regras básicas do esporte serão discutidas, garantindo que todos os alunos entendam como o jogo deve ser conduzido. Na sequência, os alunos terão a oportunidade de aplicar essas habilidades em jogos simulados, onde a ênfase estará na prática das técnicas aprendidas e na aplicação das regras em contextos reais de jogo. Essa abordagem proporcionará um equilíbrio entre o aprendizado técnico e o desenvolvimento de habilidades colaborativas, como negociação, mediação de conflitos e gestão do tempo, fundamentais para a prática esportiva e para o desenvolvimento pessoal dos estudantes.

A metodologia para 'Voleibol Divertido' será centrada na experiência prática e na aplicação dos conceitos aprendidos em sala de aula. Na primeira aula, as técnicas de fundamentos do voleibol serão apresentadas de forma demonstrativa, permitindo que os alunos observem e façam perguntas. Haverá momentos para exercícios práticos, onde cada aluno poderá experimentar as técnicas transmitidas. Na segunda aula, a metodologia foca na prática em grupo, realizando jogos simulados para que os alunos apliquem as habilidades individualmente e em equipe. Importante ressaltar que embora não haja metodologias ativas pré-definidas para essas aulas, a prática cooperativa e a reflexão crítica serão incentivadas continuamente, promovendo o protagonismo estudantil ao permitir que os alunos assumam papéis, tomem decisões e lidem com desafios durante os jogos, tudo isso sem o uso de tecnologias digitais.

O cronograma da atividade 'Voleibol Divertido' está organizado em duas aulas de 50 minutos cada, estruturadas para otimizar o tempo e o aprendizado. Na primeira aula, será priorizada a introdução teórica e prática das técnicas de voleibol, com foco na compreensão e execução dos fundamentos básicos do esporte. Os alunos experimentarão, de forma prática, os movimentos essenciais, como o saque, o toque e a manchete, além de discutirem as principais regras do jogo. Já a segunda aula será dedicada exclusivamente à prática em grupo, onde os alunos participarão de jogos simulados. Essa aula tem como objetivo proporcionar um ambiente onde os alunos possam aplicar o conhecimento adquirido de maneira prática, estimulando o trabalho em equipe, a comunicação e a cooperação. Durante ambas as aulas, o professor incentivará a reflexão sobre os avanços e os desafios enfrentados pelos alunos, permitindo ajustes no processo de ensino-aprendizagem conforme necessário.

Os recursos para a realização da atividade 'Voleibol Divertido' são pensados para serem acessíveis e efetivos, maximizando o aprendizado dos alunos sem a necessidade de recursos digitais. As aulas utilizarão quadras de voleibol disponíveis na escola, bolas de vôlei, cones para demarcação de espaço e folhas para registros de autoavaliação. Além disso, o professor terá à disposição materiais de apoio impressos que podem ser distribuídos aos alunos, contendo ilustrações e descrições das técnicas básicas do voleibol. Estes recursos são essenciais para proporcionar um ambiente de aprendizado prático e colaborativo onde os alunos possam se movimentar, experimentar e refletir criticamente sobre suas práticas esportivas.

Reconhecendo a importância da inclusão e acessibilidade, recomendamos maneiras práticas de garantir que todos os alunos participem efetivamente das aulas de 'Voleibol Divertido'. Apesar de não ter alunos com necessidades especiais específicas na turma, o professor pode preparar estratégias para antecipar possíveis dificuldades. Isso inclui assegurar que todos tenham claro acesso físico à quadra e aos materiais esportivos e que quaisquer atividades ou explicações sejam conduzidas com clareza, garantindo que todos os alunos possam acompanhar o conteúdo. Além disso, o professor deve observar sinais de dificuldades durante as aulas e intervir de forma adequada, proporcionando oportunidades de prática adicional ou ajustando a complexidade das tarefas para atender às necessidades individuais. Esse contexto respeitoso e inclusivo garante que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou experiências prévias, possam se sentir engajados e valorizados.