Caça ao Tesouro Amigo

Desenvolvida por: Lucian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Brincadeiras e jogos

A atividade 'Caça ao Tesouro Amigo' envolve uma caça ao tesouro em grupos, onde cada pista é fornecida por um 'amigo oculto'. Essa dinâmica promove a comunicação, colaboração e resolução de problemas em equipe, ao mesmo tempo que trabalha a importância de valores como confiança, respeito e ajuda mútua. Durante a atividade, os alunos são incentivados a interagir de forma empática, respeitando a diversidade e colaborando com seus pares para superar desafios. A prática visa desenvolver competências socioemocionais e cognitivas, relacionando conhecimentos de forma prática e significativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam desenvolver habilidades de comunicação e colaboração entre os alunos, além de promover o respeito e a confiança mútua. Ao relacionar a dinâmica com valores sociais, busca-se fomentar a empatia e o entendimento entre os pares. Espera-se que, ao final da atividade, os alunos consigam reconhecer a importância do trabalho em equipe e da cooperação para o sucesso das tarefas propostas.

Desenvolver habilidades de comunicação em equipe
Estimular a colaboração e o respeito entre pares
Promover a resolução de problemas de forma coletiva
Fomentar valores como confiança e empatia durante atividades práticas

Habilidades Específicas BNCC

EF06EF21: Participar de jogos e brincadeiras, respeitando regras e estratégias, com foco na educação para o espírito esportivo e cooperação.
EF06EF22: Relacionar movimentos corporais à expressão de sentimentos, ideias e valores culturais durante as atividades.
EF06EF23: Vivenciar situações em que necessitam de colaboração e cooperação para atingir objetivos comuns.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade inclui jogos e brincadeiras em equipe, com foco na comunicação e resolução de problemas de forma colaborativa. Ao longo da atividade, aspectos como confiança e respeito serão trabalhados tanto nas práticas quanto nas reflexões em grupo. O conteúdo é focado no desenvolvimento de habilidades sociais e socioemocionais que são fundamentais para a convivência harmônica em grupo.

Jogos e dinâmicas de grupo
Comunicação e cooperação em equipe
Resolução de problemas em contextos lúdicos
Reflexão coletiva sobre valores como confiança e respeito

Metodologia

As metodologias aplicadas na atividade englobam a Aprendizagem Baseada em Jogos, que permite aos alunos vivenciar experiências práticas, promovendo o engajamento ativo através de dinâmicas lúdicas. O aprendizado ocorre de maneira orgânica, enquanto os alunos colaboram para alcançar objetivos comuns, desenvolvendo competências tanto cognitivas quanto socioemocionais através da prática e reflexão.

Aprendizagem Baseada em Jogos
Trabalho em equipe e prática colaborativa
Reflexão e discussão em grupo sobre a atividade

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, permitindo que os alunos vivenciem intensamente a experiência proposta. Com uma estrutura bem definida, a aula irá proporcionar aos alunos tempo suficiente para se envolverem na caça ao tesouro, colaborar em grupo e refletir sobre suas experiências ao final da atividade.

Aula 1: Executar a atividade de caça ao tesouro com foco na resolução de problemas e reflexão final sobre a colaboração e valores trabalhados.

Momento 1: Introdução e formação dos grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo da atividade 'Caça ao Tesouro Amigo'. Destaque a importância da colaboração, comunicação e respeito durante a atividade. Organize os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes, garantindo diversidade em cada grupo. Distribua as primeiras pistas, explicando que cada pista é uma dica fornecida por um 'amigo oculto'. É importante que você observe se os alunos compreenderam como a atividade será desenvolvida.

Momento 2: Execução da caça ao tesouro (Estimativa: 30 minutos)
Instrua os alunos a resolverem as pistas para encontrar os 'tesouros' escondidos. Cada grupo deverá colaborar e dividir funções para aumentar a eficácia na busca. Circule entre os grupos, oferecendo apoio quando necessário e incentivando a participação de todos. Permita que os alunos tentem resolver problemas por conta própria antes de intervir. Ao observar um grupo em dificuldades, faça perguntas guiadoras em vez de dar respostas diretas. Avalie a interação e colaboração através de observação contínua.

Momento 3: Reflexão e discussão coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os grupos e permita que compartilhem suas experiências, discutindo as dificuldades enfrentadas e como solucionaram problemas. Incentive-os a refletir sobre os valores de confiança e respeito vividos durante a atividade. Promova uma discussão sobre a importância da cooperação e empatia. Utilize perguntas reflexivas como 'Como você contribuiu para o grupo?' ou 'O que você aprendeu sobre seus colegas?'. Fomente um ambiente de respeito e acolhimento para os relatos dos alunos. A avaliação pode ser feita através do relato dos alunos sobre suas experiências.

Momento 4: Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reforçando os valores trabalhados durante a atividade. Agradeça pela participação de todos e destaque a importância do trabalho em equipe, não apenas para a caça ao tesouro, mas em todas as atividades do cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, procure dar instruções claras e lembretes frequentes sobre as etapas da atividade, permitindo pausas curtas caso necessário. Para alunos com TEA, assegure que as regras da atividade sejam explícitas e, se possível, ofereça um esquema visual para ajudar na compreensão das etapas. Alunos com dificuldades de socialização podem ser incentivados a participar através de tarefas específicas dentro dos grupos, permitindo que se sintam mais seguros em suas contribuições. Tenha empatia e paciência, criando um ambiente de apoio e inclusão. Lembre-se de que você não está sozinho e pode buscar apoio de colegas e outros recursos disponíveis na escola.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada, incluindo observação contínua e feedback formativo. O principal objetivo da avaliação é reconhecer se os alunos estão desenvolvendo as competências de comunicação, colaboração e empatia durante a atividade. Os critérios de avaliação incluem a participação ativa, a cooperação e a capacidade de resolver problemas em grupo. Um exemplo prático seria o professor observando e registrando como cada grupo interage, fornecendo feedback imediato para encorajar melhorias. Além disso, os alunos participarão de autoavaliações para refletirem sobre o próprio desempenho.

Observação contínua da interação entre alunos
Feedback formativo sobre a colaboração durante a atividade
Autoavaliação da participação e eficácia na resolução de problemas

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade, serão utilizados recursos simples que facilitem a participação de todos os alunos, como pistas impressas, pequenos objetos que servirão como 'tesouros' e materiais de escrita, se necessário. A simplicidade dos materiais garante acessibilidade e facilidade na execução, permitindo que a atividade seja inclusiva e envolvente para todos.

Pistas impressas para a caça ao tesouro
Objetos que representarão os 'tesouros'
Materiais de escrita para anotação e reflexão

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos os desafios dos professores em lidar com diferentes necessidades dos alunos, mas é essencial criar estratégias inclusivas para garantir que todos participem da atividade de forma equitativa. Adaptações simples, como ajustar as instruções para serem mais claras e diretas, podem beneficiar alunos com TDAH e Transtorno do Espectro Autista. Para alunos com dificuldades de socialização, será importante promover interações guiadas e criar um ambiente acolhedor, onde eles se sintam seguros para participar.

Instruções claras e diretas para alunos com TDAH
Suporte leve para alunos com Transtorno do Espectro Autista para facilitar a adaptação às rotinas
Criação de um ambiente seguro e acolhedor para alunos com dificuldades de socialização
Promoção ativa de interações positivas entre todos os alunos

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