O conteúdo programático da atividade se concentra na execução de práticas corporais de aventura em um ambiente semelhante ao urbano. Nesse contexto, os alunos terão a oportunidade de experimentar exercícios físicos que demandam força, resistência e coordenação, como urban trekking e elementos de crossfit adaptados. Além disso, a aula abordará a identificação de riscos comuns em ambientes urbanos e a necessidade de planejamento para superá-los. Uma discussão sobre o respeito ao patrimônio público também será central para reforçar a importância desses valores.

A metodologia adotada para esta atividade envolverá a utilização de práticas colaborativas, onde os alunos serão organizados em pequenos grupos. Inicialmente, será feita uma explanação teórica sobre as práticas corporais de aventura, os riscos envolvidos e estratégias para mitigar tais riscos. A seguir, os grupos realizarão prática supervisionada, onde terão que transpor obstáculos e resolver problemas em equipe. No encerramento, será promovida uma roda de conversa para reflexão sobre os desafios enfrentados, permitindo que os alunos compartilhem suas experiências e analisem suas estratégias adotadas. O uso de metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em problemas, será vital para manter os alunos engajados e reflexivos.

Para a execução eficaz das atividades e para proporcionar um ambiente de aprendizado significativo, a atividade será conduzida em uma única aula de 60 minutos. Nesse tempo, será possível introduzir conceitos teóricos, praticar exercícios e realizar discussões. Essa divisão temporal permite um equilíbrio entre teoria, prática e reflexão, adequando-se ao desenvolvimento das habilidades propostas no plano de aula.

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem materiais de fácil acesso e baixo custo, e que estão normalmente disponíveis nas escolas. Isso ajuda a assegurar que a atividade possa ser reproduzida sem ônus financeiro significativo. Barras, cones, cordas e infraestrutura escolar existente podem ser utilizados para criar os circuitos de mobilidade simulando partes de uma cidade. Recursos adicionais podem incluir cronômetros para medir o tempo de execução das tarefas e pranchetas para anotações e reflexões finais acerca da prática executada.

Sabemos que gerenciar uma sala de aula com considerações de inclusão e acessibilidade pode ser desafiador, mas isso é fundamental para garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário ao aprendizado. Nesta atividade, embora não haja condições específicas a considerar, algumas estratégias podem garantir que todos os alunos se sintam incluídos e seguros. Ajustes no ritmo das atividades, diversificação nas formas de comunicação durante a prática e uso de feedback construtivo são algumas medidas que podem ser implementadas sem incorrer em custos adicionais significativos. Essas estratégias promovem uma experiência de aprendizado positiva e motivadora para todos os participantes.