O conteúdo programático da atividade 'A Caixa das Surpresas' é estruturado para promover aprendizagens significativas por meio da integração de competências socioemocionais e aptidões cognitivas fundamentais para a fase etária. Nesta aula, enfatizam-se a comunicação interpessoal, o autoconhecimento e a tolerância à diversidade. A proposta engloba aspectos do ensino religioso, representando crenças de pertença e respeito mútuo, essenciais em uma sociedade plural. Ao desenvolver atividades que integram práticas discursivas e reflexão sobre a identidade individual e coletiva, os conteúdos são abordados de maneira acessível e atrativa para crianças de seis a sete anos.

A metodologia utilizada nesta atividade se fundamenta em práticas educativas que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem. A técnica de sorteio das caixas garante que todos os alunos participem ativamente, promovendo uma inclusão plena. A aula é desenhada para estimular a interação social ao promover o diálogo e a cooperação. A estratégia 'Caixa das Surpresas' incentiva ainda o desenvolvimento de habilidades cognitivas e emocionais em um ambiente seguro e acolhedor. Os alunos são encorajados a compartilhar livremente algo pessoal, favorecendo o autoconhecimento e o reconhecimento do outro, enquanto a classe é convidada a escutar com empatia e respeito.

A atividade 'A Caixa das Surpresas' será implementada em uma única aula de 60 minutos, considerando a capacidade de atenção típica de crianças de 6 a 7 anos. Esse tempo é planejado para permitir que cada aluno participe de maneira significativa sem que haja dispersão ou desmotivação, garantindo uma experiência completa e envolvente. O plano é estruturado de modo que 20 minutos sejam dedicados à explicação e desenvolvimento da atividade, 30 minutos para a execução e partilha dos conteúdos da caixa e os últimos 10 minutos para uma reflexão coletiva sobre a experiência, permitindo que os alunos expressem seus sentimentos em relação ao que foi aprendido.

A atividade requer recursos simples, mas fundamentais para estimular a criatividade e interação dos alunos. Para a execução, serão necessárias folhas de papel, caixas de armazenamento (podendo ser recicláveis), materiais de desenho como lápis de cor, giz de cera ou canetinhas, e um ambiente que propicie espaço para o movimento e discussão. A simplicidade dos recursos visuais e materiais garante que a atenção dos alunos seja voltada para o conteúdo e interação, evitando distrações desnecessárias e permitindo que o foco esteja em suas expressões e na escuta do outro.

Sabemos que o professor enfrenta desafios diários, mas é importante garantir um ambiente acessível e inclusivo para todos os alunos. Nesta atividade, mesmo que não haja alunos com necessidades específicas, recomenda-se a personalização do espaço para acomodar todos confortavelmente. As diretrizes sugerem que os materiais didáticos sejam acessíveis, com tamanho adequado para as mãos pequenas das crianças. Além disso, é importante que o professor esteja atento a sinais de desconforto ou dificuldade em participar e ajustar sua abordagem conforme necessário. Estratégias como permitir que os alunos escolham entre desenhar ou escrever facilitam a inclusão, respeitando níveis de conforto e habilidade. Por fim, a comunicação aberta com os alunos e suas famílias é essencial para monitorar o bem-estar e o progresso das crianças.