A Dança do Tempo

Desenvolvida por: Cleuni… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Sobre o Tempo

Esta atividade convida as crianças a explorar a passagem do tempo por meio da música e da dança. Ao ritmo de diferentes músicas que representam manhã, tarde e noite, os alunos criarão coreografias simples que simbolizam as atividades e sentimentos associados a cada período do dia. Isso incentiva a expressão de ideias e memórias através do movimento, ajudando a identificar como sentimentos e atividades mudam ao longo do tempo, além de promover a interação social e o trabalho em equipe. A atividade começa com uma introdução onde as crianças discutem suas rotinas diárias, seguida de uma apresentação das músicas. Os alunos são então divididos em grupos para criar suas coreografias, com o apoio do professor para orientações e sugestões. Cada grupo apresentará sua dança, refletindo sobre as emoções e atividades representadas. Isso promove a percepção do tempo como algo dinâmico e ajuda os alunos a internalizar melhor a noção de passagem do tempo e atividade diária.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são promover a compreensão da percepção de tempo nas crianças através de atividades práticas e interativas. As crianças aprenderão a expressar suas ideias e emoções por meio da dança e prestarão atenção nas diferentes nuances dos períodos do dia, podendo identificar as atividades que ocorrem em cada um deles. O foco é encorajar a comunicação e a expressão pessoal enquanto desenvolvem habilidades sociais e cooperativas ao trabalhar em grupo. Além disso, a atividade oferece uma plataforma para desenvolver a coordenação motora e a criatividade, bem como a percepção espacial, através da elaboração de coreografias.

Desenvolver a compreensão do conceito de tempo e seus períodos (manhã, tarde, noite).
Estimular a expressão e comunicação de ideias e sentimentos através da dança.
Promover habilidades sociais e trabalho em equipe por meio da criação de coreografias.

Habilidades Específicas BNCC

EF01ER06: Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade centra-se na exploração do conceito de tempo e sua relação com as atividades diárias, utilizando a dança e a música como ferramentas pedagógicas. Os alunos serão incentivados a refletir sobre suas rotinas e a compreender como a passagem do dia afeta suas ações e sentimentos. A introdução à percepção do tempo através da dança também contribuirá para o reconhecimento de padrões diários e estacionais, além de estimular a coordenação motora das crianças. Este conteúdo está interligado a abordagens interdisciplinares que permitem integrar conhecimentos de música, movimento corporal, expressão artística e habilidades sociais.

Exploração do conceito de tempo (manhã, tarde, noite).
Relação entre atividades diárias e a passagem do tempo.
Fomento da expressão artística por meio de dança e música.

Metodologia

A metodologia adotada visa integrar a exploração do conceito de tempo com atividades práticas que promovam a interação e o aprendizado ativo. Através de dinâmicas de grupo, a atividade possibilita que os alunos expressem sentimentos e ideias de maneira lúdica e criativa. A facilitação do professor se dá através de sugestões e suporte ao processo de criação coletiva. A atividade é estruturada para encorajar a participação e o envolvimento de todos os alunos, propiciando um ambiente inclusivo e colaborativo, essencial para a aprendizagem significativa nessa faixa etária.

Utilização de dinâmicas de grupo para criação de coreografias.
Integração da música e dança para representar o conceito de tempo.
Facilitação e apoio do professor durante a atividade.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está planejado para otimizar o tempo de 60 minutos, dividindo a atividade em etapas claras e concisas que facilitam a execução e o aproveitamento completo pelos alunos. Isso permite que a transição entre a introdução ao conceito, a exploração através da música, a criação em grupo e as apresentações subsequentes, fluam de maneira natural e engajante. Tal organização é crucial para manter o interesse da criança durante todas as fases da atividade e garantir que cada objetivo de aprendizagem seja atingido de forma eficaz.

Aula 1: Introdução ao conceito de tempo com uma breve discussão sobre rotina diária. Apresentação das músicas, formação de grupos e desenvolvimento das coreografias. Apresentações e reflexões finais.

Momento 1: Introdução e Discussão sobre Rotina Diária (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula chamando a atenção dos alunos para a rotina diária que todos têm. Pergunte quais atividades mais gostam de fazer em cada parte do dia (manhã, tarde, noite). Permita que cada aluno fale brevemente e incentive a participação de todos. Se necessário, reconduza a discussão para garantir que todos os períodos do dia sejam representados. Avalie a compreensão dos alunos pela maneira como eles descrevem suas rotinas diárias e identifique se conseguem diferenciar claramente as partes do dia.

Momento 2: Apresentação das Músicas (Estimativa: 10 minutos)
Apresente as músicas que serão usadas para representar manhã, tarde e noite. Toque um trecho de cada uma e comente sobre como a música reflete as características de cada parte do dia. Pergunte aos alunos como se sentiram ao ouvir cada música e se lembraram de alguma atividade específica. Isso ajudará a avaliar seu entendimento e associações com a música.

Momento 3: Formação de Grupos e Planejamento de Coreografias (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar. Explique que cada grupo deve criar uma pequena dança que represente manhã, tarde ou noite. Dê tempo para que discutam e elaborem suas ideias. Circule pela sala, oferecendo sugestões e fazendo perguntas para ajudá-los a desenvolver o conceito de suas coreografias. Avalie a interação entre os membros do grupo e a capacidade de trabalhar em equipe.

Momento 4: Desenvolvimento das Coreografias (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos trabalhem suas coreografias no espaço determinado. Ofereça apoio onde necessário, mas incentive-os a experimentar e explorar suas ideias. Incentive-os a usar elementos visuais, como lenços ou fitas coloridas, se disponível, para enriquecer suas danças. Observe a criatividade e a expressão artística de cada grupo durante este momento.

Momento 5: Apresentações e Reflexões Finais (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo apresentará sua coreografia para a turma. Após cada apresentação, promova uma breve reflexão perguntando o que cada grupo quis transmitir e como se sentiram ao criar e executar a dança. Proporcione feedback positivo e construtivo. Avalie a autoexpressão e o entendimento dos sentimentos e atividades relacionados ao tempo durante a apresentação das danças.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo sem alunos com condições específicas, é importante adotar uma postura inclusiva. Garanta que todos se sintam confortáveis para participar. Sugira ajustes nas coreografias para que todos possam contribuir de acordo com suas habilidades. Permita que alunos mais tímidos se expressem de outras formas, como desenhar suas ideias antes de dançar. Use exemplos visuais e demonstre movimentos de forma clara para auxiliar na compreensão das atividades. Seja paciente e encoraje a colaboração para fortalecer o senso de comunidade na turma.

Avaliação

A avaliação desta atividade pode ser realizada através de observação contínua, refletindo sobre a participação, cooperação e criatividade demonstradas pelos alunos. As opções de avaliação incluem: 1) Avaliação formativa, onde o professor observa e dá feedback durante a atividade, garantindo que todos os alunos participem ativamente. 2) Avaliação somativa, através de uma reflexão em grupo ao final da atividade, com perguntas orientadoras que levem os alunos a considerar o que aprenderam e como se conectam com o tempo. Este tipo de avaliação permite uma compreensão mais profunda das habilidades desenvolvidas e do engajamento dos alunos, além de reforçar a importância do trabalho em grupo e a expressão individual.

Observação contínua do envolvimento dos alunos durante a atividade.
Reflexão em grupo com perguntas orientadoras sobre o aprendizado e expressão individual.
Feedback formativo e somativo do professor para fortalecer competências desenvolvidas e engajamento.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem música adequada para representar cada período do dia, espaço para movimentação (sala de aula ou área externa), além de materiais básicos de apoio à expressão artística, como lenços ou fitas coloridas. Tais recursos são fundamentais para criar uma atmosfera envolvente e propícia à exploração do tema de forma inclusiva e lúdica. A integração de música e elementos visuais auxilia na conceitualização do tempo pelas crianças, promovendo um ambiente de aprendizagem ativo e motivador.

Músicas para representar manhã, tarde e noite.

Para ter acesso às músicas que representam manhã, tarde e noite, você pode procurar por playlists de músicas temáticas em plataformas de streaming de música, como Spotify ou Apple Music, que costumam ter seleções voltadas para ambientes educativos e contextos específicos do dia. Além disso, é possível encontrar obras musicais clássicas ou instrumentais que transmitem diferentes sensações ao longo do dia, ou usar a biblioteca de músicas gratuitas do YouTube, que oferece diversas faixas sem direitos autorais adequadas para uso educacional. Outra opção é entrar em contato com a coordenação da escola, que pode possuir CDs ou arquivos digitais, facilitando o acesso a músicas apropriadas já usadas em outras atividades pedagógicas. Certifique-se de que as músicas escolhidas sejam adequadas para a idade dos alunos e não contenham conteúdo impróprio.

Espaço físico para dança e movimentação.
Elementos visuais de apoio, como lenços ou fitas coloridas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores têm uma carga de trabalho significativa, mas é importante garantir que todos os alunos tenham acesso e participem efetivamente das atividades. Para isso, estratégias de inclusão e acessibilidade são essenciais, mas podem ser implementadas de forma prática e econômica. As atividades podem ser adaptadas para permitir a participação de todos, assegurando que os alunos interajam uns com os outros de maneira colaborativa, sem onerar excessivamente o professor. Desta forma, promovemos um ambiente acolhedor, onde cada aluno se sinta valorizado e integrado, independentemente de suas questões individuais.

Adaptação do espaço físico para fácil movimentação.
Uso de recursos visuais e auditivos que sejam acessíveis a todos os alunos.
Promoção de interação colaborativa e suporte onde necessário.

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