O conteúdo programático da atividade 'Espelho, Espelho Meu' está alinhado às diretrizes da BNCC para o Ensino Religioso, especificamente nas áreas de identidades e alteridades. A atividade concentra-se no desenvolvimento do autoconhecimento, respeito pelas diferenças e empatia, aspectos fundamentais para a formação moral e espiritual dos alunos. Ao integrar elementos do cotidiano dos alunos, como a percepção de si e dos outros, a atividade contribui para uma compreensão mais abrangente do conceito de diversidade e dignidade humana.

A metodologia proposta para esta atividade baseia-se na realização prática e no trabalho em grupo, onde os alunos desenham e compartilham seus autorretratos. Essa abordagem visa criar um ambiente colaborativo e de apoio, onde os alunos se sintam à vontade para expressar seus sentimentos e perspectivas. Embora a atividade não inclua uma metodologia ativa específica, ela promove a interação social e a participação ativa dos alunos. O professor atua como facilitador, orientando as discussões e promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso.

O cronograma desta atividade prevê uma única aula de 60 minutos, o que é suficiente para que os alunos desenhem, descrevam e compartilhem seus autorretratos. A primeira parte da aula será dedicada à atividade prática do desenho, seguida pela descrição escrita de características pessoais. Posteriormente, os alunos se reunirão em um círculo para compartilhar suas produções e reflexões, permitindo a troca de experiências e o fortalecimento dos laços sociais.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais simples e de fácil acesso, como papel, lápis de cor ou giz de cera para os autorretratos. Além disso, a atividade requer um ambiente confortável onde os alunos possam se reunir em círculo para partilhar suas produções. Outros recursos incluem fichas para anotações dos professores e, se possível, um quadro para facilitar as dinâmicas de apresentação e discussão.

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios diários, e é essencial implementar estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam práticas e eficientes. As estratégias propostas buscam garantir a participação efetiva de todos os alunos nessa atividade, sem sobrecarregar o professor. Recomenda-se que o professor observe atentamente o comportamento dos alunos, promovendo um ambiente de suporte onde cada um se sinta valorizado e ouvido. Estratégias adicionais podem incluir a oferta de tempo extra para aqueles que precisarem durante a elaboração dos autorretratos e descrições, bem como a utilização de diferentes formatos de desenho e texto para atender às preferências individuais dos alunos.