O conteúdo programático da atividade gira em torno do reconhecimento dos nomes e suas origens, integrando áreas do conhecimento como língua portuguesa, por meio do desenvolvimento da leitura e da escrita, e ensino religioso, através do estudo das identidades e valores pessoais. O foco é em atividades práticas e interativas que permitam o engajamento dos alunos em uma exploração significativa da importância dos nomes, aliando a prática à teoria e promovendo um ambiente integrador e participativo. A construção do mural coletivo oferece uma oportunidade de síntese do aprendizado, consolidando o conhecimento adquirido de forma visual e cooperativa.

A metodologia aplicada nesta atividade enfatiza o uso de metodologias ativas através do envolvimento direto dos alunos no processo de aprendizagem. Ao utilizar a abordagem de 'atividade mão-na-massa', espera-se que as crianças se engajem de forma prática e criativa, construindo o próprio conhecimento à medida que exploram e compartilham as histórias de seus nomes. Tal metodologia ativa busca fomentar o protagonismo dos alunos, permitindo-lhes construir um mural que reflete suas descobertas e identidades. Dessa forma, a atividade não só ensina conteúdos cognitivos, mas também desenvolve habilidades sociais e emocionais, que são fundamentais no processo educativo.

O cronograma da atividade está perfeitamente alinhado ao uso de metodologias ativas e ao tempo disponível na rotina escolar do 1º ano. Com uma aula de 60 minutos, a atividade está estruturada para proporcionar momentos de descoberta individual e cooperação em grupo. Inicialmente, os alunos terão tempo para explorar e refletir sobre seus nomes, seguidos de uma apresentação em grupo. O tempo restante será dedicado à construção do mural, permitindo que as crianças exercitem a coordenação em atividades colaborativas. Esta divisão possibilita uma exploração rica do tema, ao passo que assegura que o tempo seja bem aproveitado e produtivo.

Para a execução desta atividade, serão utilizados materiais que fomentem a criatividade e a expressão pessoal dos alunos, ao mesmo tempo em que são de fácil acesso e baixo custo. Entre os recursos estão papéis coloridos, lápis de cor, canetinhas e figuras impressas que os alunos podem utilizar para ilustrar o significado dos seus nomes no mural. O uso de materiais práticos e acessíveis não só apoia a inclusão de todos os alunos, como também incentiva a criatividade e a expressão individual. Esses recursos são escolhidos para enriquecer o processo de aprendizagem, permitindo que cada aluno se expresse de maneira única e significativa.

Sabemos que os professores enfrentam uma carga de trabalho significativa e uma variedade de responsabilidades diariamente. No entanto, é importante destacar estratégias práticas e fáceis de serem implementadas para garantir a inclusão de todos os alunos. Nesta atividade, a diversificação dos materiais didáticos, como a oferta de desenhos e objetos variados, promove uma abordagem mais inclusiva que não dependerá de ajustes complexos e economicamente onerosos. Recomendamos a técnica de oficina prática, onde os alunos podem escolher diferentes formas de representação do significado dos seus nomes (desenhos, colagens, objetos pessoais), garantindo que todos possam participar ativamente. Além disso, o professor deve estar atento aos sinais que indicam dificuldades, intervindo de maneira solidária e comunicando-se regularmente com as famílias para garantir o melhor suporte aos alunos. As adaptações nas avaliações, se necessárias, podem envolver a descrição verbal das ideias dos alunos no lugar da escrita. O acompanhamento individualizado é sugerido para adaptar o uso dos recursos materiais e abordagens em sala, de forma a monitorar o progresso de cada aluno e garantir que todos tenham acesso igual e significativo ao aprendizado.