O conteúdo programático é cuidadosamente estruturado para explorar a diversidade cultural e emocional dentro do ambiente escolar. A proposta curricular contempla a identificação e expressão de emoções, tanto em si quanto nos outros, e incentiva a partilha de histórias pessoais, promovendo um espaço seguro e acolhedor para tais discussões. As atividades foram desenvolvidas considerando a realidade das crianças do 1º ano, respeitando suas competências cognitivas e sociais. O objetivo é trazer a realidade dos alunos para dentro da sala de aula, mostrando que todos são parte de um todo com diferentes histórias e sentimentos, que devem ser respeitados e valorizados.

A metodologia da atividade fomenta a participação ativa e a interação entre os alunos através de práticas lúdicas e colaborativas. Ao adivinhar emoções por meio de mímicas, os alunos desenvolvem habilidades de observação e comunicação não-verbal, fundamentais para compreensão das emoções. A roda de debate, por sua vez, oferece um ambiente propício para a prática do diálogo e do respeito ao espaço de fala do outro, estimulando a empatia e a construção coletiva do conhecimento. O uso de metodologias ativas busca engajar os alunos de forma significativa, tornando a aprendizagem mais relevante e conectada às experiências pessoais de cada um.

O cronograma da atividade está estruturado em uma aula de 50 minutos, que busca garantir um ambiente dinâmico e inclusivo para todos. A aula começa com uma breve introdução sobre a importância de reconhecer emoções (10 minutos), seguida do 'jogo das emoções', onde as crianças se revezam em realizar mímicas (20 minutos), e por fim, a roda de debate onde cada aluno pode contar uma história pessoal, promovendo a integração e a diversidade de vivências (20 minutos). Este planejamento permite que os alunos explorem diferentes formas de comunicação e empatia de maneira organizada e dentro do tempo disponível.

Os recursos necessários para a implementação desta atividade são simples e acessíveis, visando não onerar o desenvolvimento pedagógico e possibilitar a prática em qualquer espaço escolar disponível. Sendo uma atividade de roda, a configuração do ambiente deve permitir a interação direta entre as crianças. Materiais de papelaria, como cartolinas e canetinhas coloridas, podem ser utilizados pelos alunos para desenhar suas emoções e histórias, incentivando a expressão criativa. O uso de materiais audiovisuais para introduzir o tema das emoções também é recomendado, desde que assegure a compreensão e participação de todos os alunos.

Entendemos os desafios diários enfrentados pelos professores, e, assim, apresentamos estratégias que fomentam a inclusão e acessibilidade de maneira prática. Garantir um ambiente inclusivo passa por entender as necessidades dos alunos e ser sensível em adaptar as atividades para que todos possam participar de forma plena e equitativa. Como não há condições ou deficiências específicas na turma, sugerimos práticas que estimulem a interação igualitária, como promover o rodízio na liderança da roda para que todos possam expressar sua voz. Além disso, o professor pode atentar-se a possíveis sinais de dificuldades emocionais nos alunos e proporcionar apoio individualizado sempre que necessário, incentivando um ambiente seguro e acolhedor para a expressão de sentimentos.