O conteúdo programático desta atividade explora as manifestações religiosas e suas relações com as emoções, focando no respeito à diversidade e na promoção de um ambiente inclusivo. Essa temática se desdobra em discussões sobre diferentes manifestações de fé e como estas se relacionam com expressões emocionais, permitindo que os alunos conectem emoções com práticas culturais distintas. Com isso, objetiva-se não só ensinar sobre religião, mas também integrar o conteúdo com habilidades socioemocionais e cidadania, formando alunos mais conscientes e respeitosos com a diversidade cultural.

A metodologia proposta para essa atividade utiliza uma abordagem interativa e colaborativa, focada no engajamento dos alunos e na expressão de suas emoções em relação ao aprendizado cultural. Os alunos participarão de uma roda de conversa, um espaço seguro e acolhedor que promove a participação ativa e permite que compartilhem suas interpretações e sentimentos. Este formato visa estimular a expressão pessoal e a comunicação, integrando o ensino de habilidades socioemocionais de maneira lúdica e prática. A participação em uma roda também fomenta a escuta ativa e o diálogo, essenciais para o desenvolvimento de um ambiente de respeito mútuo.

O cronograma contempla a realização da atividade em uma única aula de 50 minutos, tempo no qual serão oferecidas instruções e o espaço necessário para que cada aluno possa se expressar. A aula é organizada de modo a garantir que todos tenham a oportunidade de participar, com tempo para cada um escolher e compartilhar sua emoção. A atividade é estruturada para que, mesmo em um curto espaço de tempo, todos os alunos possam refletir e se engajar ativamente, promovendo uma prática eficiente e focada na experiência coletiva.

Os recursos necessários para a execução da atividade foram pensados de forma simples e eficaz, com foco em promover a máxima participação com o mínimo de material. Serão utilizados cartões coloridos e canetinhas, que ajudarão os alunos a expressar visualmente suas emoções e as manifestações religiosas a elas associadas. Além disso, a cartolina será usada para a montagem visual dos exemplos apresentados durante a atividade. Esses recursos não são apenas acessíveis do ponto de vista econômico, mas também incentivam a criatividade e a expressão pessoal, suportando a metodologia ativa e facilitadora proposta.

Entendemos as diversas responsabilidades dos professores, porém a atenção à inclusão e acessibilidade é fundamental para garantir um ambiente de aprendizado justo e acolhedor para todos os alunos. Para os alunos com transtorno do espectro autista, é importante implementar estratégias específicas como o uso de pistas visuais para apoiar a compreensão das emoções e cenários discutidos. Além disso, a criação de um ambiente estruturado e com um roteiro claro da atividade pode ajudar a reduzir a ansiedade e aumentar o conforto para participar. Durante a atividade, o professor deve se atentar às expressões não verbais dos alunos, que podem indicar desconforto ou necessidade de adaptação, e ajustar as atividades conforme necessário. A parceria e comunicação com as famílias são essenciais para um apoio adequado, além da possibilidade de personalizar as avaliações de acordo com as necessidades específicas, como uso de figuras e menos texto. Por fim, é importante documentar os avanços dos alunos, permitindo adaptações contínuas e garantindo um acompanhamento individualizado e eficaz.