Jardim das Identidades

Desenvolvida por: Luana … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Identidades e alteridades

Esta atividade convida os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental a explorarem suas identidades em um ambiente colaborativo. Através da criação de um 'jardim' simbólico, cada criança expressará suas características individuais utilizando materiais como papel colorido, cola e tesoura. Cada flor confeccionada representará aspectos únicos dos alunos, incluindo traços físicos e identidades culturais. Durante essa prática, haverá rodas de debate para promover discussões sobre identidade, singularidade e empatia. O objetivo final é compor um painel coletivo que reflete a diversidade da turma.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam fomentar o reconhecimento e valorização da diversidade individual e coletiva entre os alunos. A atividade promove a compreensão de diferenças e semelhanças culturais, incentivando o respeito mútuo e a empatia. Através de práticas artísticas manuais e dialogadas, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades de expressão individual e coletiva, reforçando sua autoestima e sentido de pertencimento no grupo escolar.

Reconhecer e valorizar características individuais e identitárias.
Promover o respeito à diversidade cultural entre os colegas.
Desenvolver habilidades de comunicação e trabalho em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF02ER02: Reconhecer e respeitar a diversidade de culturas, identidades e manifestações religiosas dos colegas.
EF02ER05: Participar de práticas de convivência que promovam a solidariedade e o respeito mútuo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático inclui a exploração dos conceitos de identidade pessoal e diversidade cultural. Através de atividades práticas e debates, os alunos vão explorar as noções de respeito e empatia, fundamentais para a convivência em sociedade. O plano propõe uma integração entre expressão artística, autorreflexão e interação social, reforçando o currículo de Ensino Religioso enquanto conectam-se a habilidades socioemocionais.

Conceito de identidade pessoal.
Diversidade cultural e empatia.
Expressão artística colaborativa.

Metodologia

Adotamos metodologias ativas para engajar os alunos em uma aprendizagem significativa e participativa. A atividade 'mão-na-massa' incentiva a criatividade e a expressão individual por meio de produções artísticas. Já a roda de debate serve para desenvolver habilidades de comunicação e reflexão crítica, permitindo que os alunos compartilhem experiências e percepções acerca de suas identidades. Tais abordagens promovem a interação, o diálogo e a construção coletiva de conhecimento.

Atividade Mão-na-massa para expressão artística.
Roda de Debate para fomentar comunicação e reflexão.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está planejada para uma única aula de 60 minutos, dividida em dois momentos principais. Na primeira metade da aula, as crianças trabalharão na criação de suas flores, representando suas identidades. Na segunda metade, haverá uma roda de debate para que os alunos compartilhem suas criações e refitam sobre a diversidade do grupo. A conclusão da aula será a montagem do painel coletivo.

Aula 1: Produção de flores de papel e roda de debate sobre identidades.

Momento 1: Introdução e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o conceito de identidade pessoal. Pergunte aos alunos o que eles acham que significa ser único e especial. Explore exemplos simples como hobbies ou características físicas que são próprias de cada um. É importante que engaje os alunos com perguntas abertas e incentive a participação de todos. Use exemplos práticos para contextualizar a ideia.

Momento 2: Produção de Flores de Papel (Estimativa: 30 minutos)
Distribua os materiais necessários: papel colorido, tesouras e cola. Explique que cada aluno irá criar uma flor que represente suas características únicas ou algo sobre si mesmo que eles gostem. Permita que as crianças escolham suas cores favoritas e tipo de flor que desejam fazer. Durante a atividade, circule pela sala para observar e auxiliar os alunos. Este é um bom momento para observar o envolvimento de cada aluno e a criatividade durante a confecção.

Momento 3: Roda de Debate sobre Identidades (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em um círculo e peça que cada um compartilhe sua flor e explique suas escolhas. Incentive o respeito e a escuta ativa, lembrando-os de que cada identidade é valiosa. Motive as crianças a fazer perguntas umas às outras e a expressar curiosidade de forma respeitosa. Avalie o nível de empatia demonstrado entre os colegas.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Realize uma breve discussão final sobre o que aprenderam com atividade e como esta pode ser aplicada no entendimento das diferenças entre as pessoas na sala de aula. Reforce a importância de valorizar as identidades individuais e a diversidade. Finalize com um convite para que eles pratiquem a empatia e o respeito no dia a dia. Este momento ajuda a consolidar os aprendizados através de uma auto-reflexão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Use linguagem acessível e incentivadora, garantindo que todos se sintam confortáveis para participar. Permita que alunos que têm dificuldades motoras utilizem formas alternativas de expressão, como desenhar ao invés de recortar ou solicitar ajuda, caso necessário. Esteja atento às necessidades emocionais dos alunos, oferecendo apoio onde houver dificuldade de expressão verbal. Promova um ambiente seguro e inclusivo para que todos possam partilhar suas identidades sem medo de julgamento.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, observando o envolvimento dos alunos nos debates e suas produções artísticas. O objetivo é avaliar o reconhecimento de suas identidades e o respeito à diversidade, além de habilidades comunicativas. Os critérios incluem a participação ativa, a clareza na expressão dos pensamentos e a cooperação. Serão oferecidos feedbacks verbais para orientar o aperfeiçoamento contínuo.

Observação do envolvimento e participação durante a atividade.
Apreciação das produções com base na expressividade e criatividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nessa atividade foram selecionados para estimular a criatividade e o trabalho cooperativo sem a necessidade de tecnologias digitais. Os materiais são acessíveis e permitem que cada aluno personalize seu trabalho, criando um ambiente inclusivo e acolhedor. A escolha visa assegurar que todos possam participar de maneira equânime, minimizando custos adicionais.

Papel colorido para confeccionar as flores.
Tesoura e cola para montagem dos trabalhos.
Um mural ou painel para exposição coletiva.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a sobrecarga de trabalho é uma realidade para muitos professores, mas acreditamos que a inclusão é essencial para o desenvolvimento de todos os alunos. Neste plano, adotamos estratégias simples que não sobrecarregarão o docente nem exigirão grandes custos. O ambiente de sala de aula será organizado para facilitar o acesso de todos os alunos às atividades propostas, promovendo um espaço inclusivo. Os materiais serão adaptáveis para diversas habilidades motoras, e direcionaremos atenção especial à socialização para apoiar o desenvolvimento de habilidades empáticas e colaborativas.

Organização do ambiente para facilitar o acesso de todos os alunos.
Materiais adaptáveis que considerem habilidades motoras variadas.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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