O Conteúdo Programático da atividade abrange a investigação e o reconhecimento de diversos ritos religiosos, suas características, simbolismo e significância em diferentes contextos culturais e religiosos. Os alunos irão explorar a diversidade cultural por meio de atividades práticas que promovem a observação, discriminação e análise. A estrutura da atividade permite que os alunos façam conexões entre experiências vividas e novas informações adquiridas, fomentando uma visão crítica e reflexiva sobre as semelhanças e variações entre diferentes práticas religiosas. Este tipo de investigação amplia os horizontes culturais e sociais dos alunos, permitindo maior empatia e compreensão intercultural.

A metodologia utilizada nesta atividade inclui o uso de análise investigativa por meio de kits temáticos, o que permite uma abordagem prática e interativa. Como recurso pedagógico, a atividade promove a aprendizagem baseada em projetos em que os alunos investigam, discutem e apresentam suas descobertas ao coletivo. Tal abordagem faz uso de metodologias ativas, que estimulam o protagonismo dos alunos, incentivando-os a se tornarem responsáveis por sua própria aprendizagem. Ao trabalharem em equipes, os alunos exercitam habilidades de liderança e cooperação, fundamentais para seu desenvolvimento social e acadêmico. A ausência de recursos digitais fomenta a análise detalhada e a interação pessoal e direta entre os participantes.

O cronograma da atividade está planejado para ser executado em uma única aula de 60 minutos, facilitando a administração do tempo e garantindo tempo suficiente para a execução de todas as etapas. Essa abordagem minimiza a complicação logística ao manter o foco em um projeto específico, enquanto a estrutura promove uma sequência linear de atividades: introdução ao tema, exploração dos kits, discussão em grupo e, finalmente, apresentação para a turma. Essa linearidade e a limitação de uma única sessão incentivam a concentração e o focus direcionado, potencializando a eficácia da aprendizagem.

Para a realização da atividade, será necessário um conjunto diversificado de materiais que fomentem a análise tátil e visual das representações culturais, respeitando as condições dos alunos. Os kits, compostos por objetos e imagens relacionados a ritos religiosos, serão os principais recursos. Acessibilidade é garantida com o uso de materiais adaptados em Braille para alunos com deficiência visual. A disposição da sala deve ser tal que permita uma interação fácil entre os grupos, sem obstruções físicas que possam prejudicar a comunicação. Esses aspectos favorecem um ambiente inclusivo e criativo, no qual os alunos possam explorar livremente as possibilidades de aprendizado propostas.

Compreendemos os desafios enfrentados pelos professores na adaptação de suas aulas para garantir inclusão e acessibilidade, especialmente quando há limitações de recursos. No entanto, ofereceremos recomendações que buscam facilitar essa tarefa, respeitando as características de cada aluno da turma. Para alunos com deficiência visual, além de materiais em Braille, recomenda-se a audiodescrição de objetos e imagens, promovendo maior compreensão. Para alunos com TDAH, recomenda-se a definição clara das etapas da atividade e pausas para promover o foco. Aqueles com baixa participação devido a fatores socioeconômicos podem ser incentivados através do trabalho em grupo, assegurando que todos tenham papel ativo. Para todos os alunos, a criação de um ambiente acolhedor e motivacional é fundamental, junto com um suporte individualizado, se necessário.