O conteúdo programático desta atividade está focado na exploração de como as cores desempenham um papel simbólico nas tradições religiosas do Brasil. A aula inicial envolverá uma apresentação multimodal que aborda como as diversas religiões no país utilizam as cores em seus rituais e cerimônias, compreendendo o significado cultural associado a cada uma delas. Em seguida, os alunos participarão de uma discussão guiada para relacionar esses simbolismos com suas próprias experiências e percepções culturais. A construção dos murais na segunda aula permitirá que os alunos fixem e expressem suas compreensões sobre os temas discutidos, promovendo um espaço de intercâmbio e valorização das diferentes narrativas culturais e religiosas. A abordagem busca não apenas informar, mas também inspirar um diálogo ativo sobre como cada religião e comunidade vê e valoriza as cores.

Nesta atividade, a metodologia empregada será de instrução inicialmente expositiva, com o apoio de materiais audiovisuais, seguida por uma abordagem prática e colaborativa. A primeira aula se beneficiará de uma análise visual rica, onde os alunos serão expostos a uma variedade de fontes multimodais, incluindo imagens e vídeos que destacam a importância das cores nas religiões. Este formato envolverá os alunos de modo interativo, permitindo diversas estilos de aprendizado visual e auditivo. Na segunda aula, a colaboração será fundamental, pois os alunos trabalharão em grupos para criar murais que refletem o conhecimento adquirido. Esta prática não apenas solidifica a compreensão coletiva mas também estimula habilidades de cooperação e negociação, além de proporcionar um ambiente de aprendizado significativo e centrado no aluno, onde o compartilhamento de diferentes perspectivas é amplamente valorizado.

O cronograma da atividade está estruturado em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos participarão de uma introdução expositiva sobre as cores nas religiões, combinada com a exibição de vídeos e imagens que exemplificam suas práticas e significados. Já na segunda aula, o foco será prático, onde os grupos de alunos criarão murais coloridos que simbolizam o conhecimento adquirido na primeira sessão. Este cronograma flexível permite que o professor avalie o andamento da compreensão dos alunos e faça ajustes conforme necessário, integrando momentos para discussão e reflexão sobre o que foi apresentado e produzido.

Para a realização desta atividade, um conjunto adequado de materiais e recursos será necessário. Inicialmente, a apresentação será suportada por uma variedade de meios audiovisuais, incluindo projetores para exibir vídeos e imagens que exemplifiquem o simbolismo das cores em diversas religiões. Materiais artísticos para a criação dos murais serão providenciados, como papel grande para murais, tintas e pincéis. Esses recursos apoiarão um ambiente de aprendizado inclusivo e colaborativo, permitindo que os alunos se expressem de maneiras diversificadas. Adicionalmente, o uso de tecnologia para pesquisa inicial e aprofundamento, como o acesso a conteúdos digitais sobre diversidade religiosa, enriquecerá a experiência de entendimento e contextualização dos alunos, facilitando uma aprendizagem mais dinâmica e interactiva.

Sabemos que o exercício do magistério é repleto de desafios e responsabilidades, e, por isso, oferecemos algumas recomendações para garantir que essa atividade seja inclusiva e acessível para todos os alunos. Considerando que não temos deficiências ou condições específicas na turma, podemos centrar esforços em práticas de ensino que já beneficiem uma ampla gama de necessidades. Recomenda-se garantir que todos os materiais didáticos sejam legíveis e acessíveis, utilizando fontes grandes e contrastes visíveis. Além disso, as discussões em grupo devem ser estruturadas de forma a envolver todos os alunos de maneira equitativa, proporcionando espaço para diferentes modos de expressão e assegurando que todos se sintam acolhidos e respeitados em suas contribuições. Essas práticas auxiliam na construção de um espaço de aprendizado democrático e representativo, onde cada aluno sente que suas perspectivas são valorizadas.