Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando uma visão geral sobre expressões artísticas em diferentes religiões. Explique brevemente o objetivo geral da atividade e sua importância para a compreensão da diversidade religiosa. Utilize exemplos visuais de arte, como imagens de pinturas, danças ou arquitetura religiosa. Incentive os alunos a observarem as semelhanças e diferenças nas expressões artísticas de várias religiões para despertar curiosidade e questionamentos.

Momento 2: Escolha da Religião (Estimativa: 10 minutos)
Ofereça aos alunos uma lista de religiões sobre as quais eles podem pesquisar, incluindo aquelas menos conhecidas para estimular o interesse. Peça que cada aluno escolha uma religião pela qual se interessem ou tenham curiosidade em aprender mais. É importante que eles registrem suas escolhas, que podem ser feitas individualmente ou em pequenos grupos, dependendo das preferências da turma.

Momento 3: Início da Pesquisa (Estimativa: 25 minutos)
Explique aos alunos como conduzir uma pesquisa eficaz, indicando fontes confiáveis, como livros e artigos, além de sites especializados. Disponibilize exemplos de questões orientadoras, como: Quais são as formas artísticas mais comuns nessa religião?\

Momento 1: Retomada da Pesquisa (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula pedindo aos alunos que revisem o material já coletado sobre a religião escolhida na aula anterior. É importante que cada estudante ou grupo organize suas anotações de forma clara. Oriente-os a identificar ainda lacunas na pesquisa que precisam ser preenchidas. Circule entre os alunos, oferecendo apoio na interpretação das fontes e assegurando que utilizem materiais confiáveis. Avalie o envolvimento dos estudantes observando seu engajamento na busca por informações pertinentes.

Momento 2: Estruturação da Apresentação (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a começarem a estruturação de suas apresentações. Oriente-os a organizar o conteúdo em introdução, desenvolvimento e conclusão, e a considerar o uso de recursos visuais, como slides ou cartazes, para enriquecer as apresentações. Ofereça sugestões de como apresentar os dados coletados de forma clara e coesa. Estimule a criatividade, pedindo que pensem em maneiras inovadoras de compartilhar suas descobertas, como encenações de rituais ou músicas típicas. Observe se os alunos estão se comunicando efetivamente em seus grupos ou individualmente, e intervenha quando necessário para facilitar a comunicação.

Momento 3: Prática de Apresentações em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos pratiquem suas apresentações em pequenos grupos, simulando o ambiente de apresentação da próxima aula. Estimule o feedback construtivo entre os colegas, incentivando cada grupo a oferecer sugestões aos outros sobre clareza, originalidade e eficácia de comunicação. Durante esta prática, observe quais alunos precisam de ajuda com a apresentação oral e ofereça dicas práticas, como manter contato visual e controlar o tempo. Avalie o progresso através da qualidade das interações e da capacidade de argumentação demonstrada.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para atender às necessidades dos alunos com TDAH, divida as atividades em etapas menores, o que ajuda a manter a concentração. Forneça listas de verificação para organização das tarefas que devem ser realizadas durante o momento da prática de apresentação. Para estudantes no espectro autista, ofereça exemplos claros de como estruturar uma apresentação, sugerindo frases introdutórias e conclusivas. Permita que estes alunos usem suportes visuais e dê feedback individualizado para guiá-los na interação social do grupo. No caso de alunos com deficiência intelectual, simplifique os tópicos de pesquisa e forneça materiais de apoio de fácil compreensão. Estimule o uso de figuras e símbolos gráficos nas apresentações para facilitar o entendimento. Lembre-se de que você está fazendo um ótimo trabalho ao criar um ambiente inclusivo e motivador que atende a todos os estudantes.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recordando aos alunos o que foi discutido nas aulas anteriores. Reforce a importância das apresentações para que todos possam compartilhar o que aprenderam. Organize o espaço da sala de forma que todas as apresentações possam ser vistas por todos os alunos. Explique que os alunos terão tempo limitado para suas apresentações, incentivando-os a ser claros e concisos. Ressalte a importância do respeito e da escuta ativa durante as apresentações dos colegas.

Momento 2: Apresentações dos Alunos (Estimativa: 35 minutos)
Organize os alunos para que comecem suas apresentações. Cada aluno ou grupo terá cerca de 5 minutos para apresentar suas descobertas sobre a religião escolhida, usando os recursos que prepararam, como slides, cartazes ou outros materiais visuais. Durante as apresentações, observe o envolvimento dos alunos, tomando notas sobre clareza, originalidade e a capacidade de se expressarem. Incentive a turma a fazer perguntas após cada apresentação, promovendo uma discussão construtiva sobre o conteúdo. Avalie o desempenho, observando a segurança e a fluência na expressão oral.

Momento 3: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, conduza uma discussão coletiva sobre o que foi aprendido. Pergunte aos alunos quais manifestações artísticas mais os surpreenderam e por quê. Incentive a reflexão sobre as semelhanças e diferenças observadas em relação às diferentes tradições religiosas. Promova uma conversa sobre a importância do respeito pela diversidade cultural e religiosa, explorando como isso pode ser aplicado na convivência diária. Avalie o entendimento dos alunos através de suas respostas e contribuições para a discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça lembretes visuais e sonoros sobre o tempo restante para a apresentação. Alunos no espectro autista podem se beneficiar de uma descrição antecipada da sequência de atividades e de instruções especiais durante a discussão e perguntas. Para alunos com deficiência intelectual, assegure-se de que as anotações e materiais visuais sejam claros e simplificados. Permita ajustes no tempo de apresentação para alunos que precisem de pouco mais de tempo. Use feedback positivo para encorajar todos os alunos a participar, promovendo um ambiente acolhedor.