O conteúdo programático inclui o estudo de figuras religiosas significativas de diferentes tradições e períodos históricos, com foco em suas contribuições sociais e culturais. A atividade convida os alunos a explorar narrativas de vida, valores e ações de líderes como Gandhi, Martin Luther King Jr., Madre Teresa, entre outros. Esses estudos visam estimular a reflexão crítica sobre a influência positiva desses líderes em tempos de desafios sociais, elucidando como suas práticas religiosas embasavam suas ações públicas e práticas de vida.

A metodologia para esta atividade envolve metodologias ativas que incentivam a participação e o protagonismo estudantil, como o trabalho em grupo para pesquisa e a roda de debate para apresentação. Essas abordagens permitem que os alunos explorem diversos pontos de vista, exercitem o respeito mútuo e desenvolvam habilidades de diálogo e mediação de conflitos. Além disso, tais metodologias promovem a autonomia, permitindo aos alunos que escolham seus temas de pesquisa dentro do escopo da atividade.

O cronograma da atividade é planejado para ser executado em uma aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos irão pesquisar, discutir em grupos e, finalmente, participar de uma roda de debate onde apresentarão suas descobertas sobre líderes religiosos escolhidos. Essa estrutura de aula única é desenhada para maximizar o tempo de discussão e apresentação, permitindo aos alunos aplicar imediatamente o que aprenderam em um formato colaborativo e interativo.

Para a execução da atividade, serão utilizados recursos que promovam a autonomia e o acesso igualitário à informação, como acesso a bibliotecas online, material impresso sobre diferentes líderes religiosos e ferramentas digitais para apresentação. Esses recursos serão escolhidos para enriquecer a experiência de aprendizagem e garantir que todos os alunos possam participar ativamente, independentemente de suas habilidades prévias em pesquisa ou apresentação. Tecnologias educacionais, como plataformas de apresentação online, podem ser aproveitadas para facilitar a comunicação visual e tornar as apresentações mais dinâmicas.

Entendemos que o professor enfrenta desafios diários com sobrecarga de trabalho, portanto, a inclusão deve ser prática e eficiente. Mesmo que a turma não tenha alunos com condições específicas, recomenda-se criar um ambiente respeitoso e acessível para todos. Estratégias como o uso de linguagem clara, a disponibilização antecipada de materiais em diversos formatos (visual, escrito, digital) além de promover discussões em pares podem garantir que cada aluno tenha a oportunidade de participar e se expressar plenamente. Além disso, adaptar as atividades para serem mais colaborativas pode ajudar na inclusão de alunos com diferentes habilidades sociais.