Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema central da sequência: a influência das crenças religiosas e filosofias de vida na esfera pública. Explique brevemente a importância de entender como essas influências se manifestam em áreas como política, saúde, educação e economia. Incentive os alunos a compartilharem suas ideias iniciais sobre como as crenças podem impactar suas vidas cotidianas. Avalie a participação dos alunos, observando se eles apresentam compreensão básica do tema.

Momento 2: Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de forma equitativa, garantindo que cada grupo tenha diversidade de opiniões e experiências. Explique que eles irão trabalhar juntos ao longo das próximas aulas, realizando pesquisas e discussões. É importante que os alunos se sintam confortáveis em suas equipes, portanto, permita alguma flexibilidade e faça intervenções caso perceba algum desequilíbrio entre os grupos. Avalie se os grupos foram formados de forma inclusiva e equilibrada.

Momento 3: Definindo Tópicos de Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Instrua cada grupo a escolher um dos tópicos principais previamente listados (ex.: influência de crenças na política, na saúde, etc.). Auxilie-os na definição de um plano de pesquisa inicial, estimulando que os alunos identifiquem sub-tópicos ou questões específicas que consideram importantes. Este momento é crucial para o alinhamento das expectativas de pesquisa de cada equipe. Avalie se os alunos conseguiram organizar suas ideias e criar um plano inicial coerente.

Momento 4: Orientações Finais e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula oferecendo orientações sobre modos de pesquisa, indicando recursos que serão úteis nos próximos encontros, como livros, artigos ou plataformas digitais. Reforce a importância da colaboração entre os membros do grupo e a realização de debates respeitosos e fundamentados. Esclareça quaisquer dúvidas remanescentes antes de encerrar a aula. Avalie a compreensão geral dos alunos sobre a tarefa que lhes foi atribuída e a clareza dos próximos passos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Nessa aula, é importante garantir que todos os recursos de pesquisa mencionados estejam disponíveis em formatos acessíveis a todos os alunos. Incentive o uso de tecnologias assistivas, como leitores de tela, para alunos que precisem. Promova um ambiente inclusivo, permitindo que todos os alunos participem da escolha dos tópicos em suas equipes. Esteja atento às dinâmicas dos grupos, intervindo quando necessário para garantir que todos se sintam incluídos e ouvidos. Em casos onde houver insegurança ou timidez, incentive a manifestação de ideias em grupos menores antes da participação na turma toda. Lembre-se de que, mesmo sem alunos com necessidades específicas identificadas, a promoção de um ambiente acessível beneficia a todos.

Momento 1: Revisão e Planejamento da Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o tema que cada grupo escolheu na aula anterior. Reforce a importância de entender como as crenças religiosas e filosofias de vida influenciam diferentes aspectos da esfera pública. Oriente para que cada grupo revise o plano de pesquisa inicial e defina claramente as responsabilidades de cada membro. É importante que cada aluno tenha um papel ativo na pesquisa. Observe se todos os alunos compreendem suas tarefas e avalie se o plano de ação do grupo está coerente com o tópico proposto.

Momento 2: Pesquisa Ativa e Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos para que realizem pesquisas utilizando os materiais indicados e plataformas digitais disponíveis. Incentive o uso combinado de livros, artigos e recursos audiovisuais. Promova a alternância entre pesquisas individuais e discussões em grupo para garantir que cada membro contribua com informações únicas e perspectivas variadas. É essencial que o professor circule pela sala, auxiliando grupos com dificuldades e estimulando o pensamento crítico. Avalie o engajamento e a colaboração entre os membros dos grupos.

Momento 3: Organização das Informações Coletadas (Estimativa: 10 minutos)
Facilite o processo de organização das informações, ajudando os grupos a estruturarem suas descobertas em categorias ou pontos principais para facilitar a elaboração dos argumentos no debate final. Incentive o uso de mapas mentais ou esquemas para tornar a informação visualmente clara e impactante. Permita que cada grupo apresente brevemente suas descobertas ao final do momento, garantindo maior clareza e coesão no entendimento dos dados. Avalie a clareza das categorias formadas e a capacidade dos alunos de sintetizar informações complexas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que os recursos de pesquisa, principalmente digitais, estejam acessíveis a todos os alunos. Incentive o uso de ferramentas tecnológicas, como leitores de tela ou amplificadores de texto, quando necessário. Crie um ambiente de apoio, onde os alunos se sentem à vontade para colaborar e discutir ideias, permitindo pausas para reflexão e garantindo que todos possam se expressar. Caso algum aluno tenha dificuldade em acessar recursos ou entender informações complexas, ofereça apoio adicional, como explicações alternativas ou recursos visualmente simplificados.

Momento 1: Revisão do Progresso da Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos tópicos que cada grupo está desenvolvendo, destacando a importância de estruturar argumentos claros e bem fundamentados. Peça que cada grupo faça uma rápida atualização sobre o estágio em que estão e os desafios enfrentados. Isso ajudará a identificar quais grupos podem precisar de mais apoio. Observe se todos os alunos estão engajados no processo e se compreendem a importância da organização dos argumentos para o debate final.

Momento 2: Organização dos Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a utilizarem organizadores gráficos, como mapas mentais ou tabelas, para estruturar os argumentos principais, evidências e conclusões. É importante que cada aluno compreenda como conectar suas ideias ao tema central. Circule pela sala para estimular a discussão dentro dos grupos, oferecendo sugestões sobre como os alunos podem sintetizar suas ideias de forma coerente. Avalie se os grupos estão conseguindo estruturar argumentos sólidos e se há clareza nas conexões entre pontos.

Momento 3: Troca de Feedback entre os Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Promova um exercício de troca de feedback, onde cada grupo apresenta brevemente sua organização para um grupo vizinho e recebe comentários sobre onde podem melhorar ou como poderiam fortalecer seus argumentos. Isso incentiva a colaboração e o aprendizado mútuo. É importante que os alunos aprendam a dar e receber feedback de forma construtiva. Observe se a troca está ocorrendo de maneira respeitosa e efetiva, além de incentivar o diálogo e a reflexão crítica.

Momento 4: Reflexão e Ajustes Finais (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que os grupos façam uma reflexão final sobre os feedbacks recebidos e as melhorias que pretendem implementar. Dê orientações sobre como poderiam continuar ajustando e aperfeiçoando suas apresentações. Reforce o compromisso com a qualidade e a clareza dos argumentos. Confira se os alunos têm uma visão clara do que precisa ser ajustado e se expressam segurança em suas próximas etapas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive uma cultura de inclusão no momento do feedback, garantindo que todas as opiniões sejam respeitadas. Proporcione apoio adicional e estratégias alternativas para aqueles que podem ter dificuldades em articular suas ideias. Utilize recursos visuais para facilitar a compreensão e ajude a construir de forma colaborativa a estrutura dos argumentos, permitindo pausas para acomodar diferentes ritmos de aprendizagem. Certifique-se de que todos os alunos têm acesso aos mesmos recursos e ferramentas durante a atividade.

Momento 1: Revisão das Estruturas dos Argumentos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão das estruturas de argumentação que os grupos desenvolveram até agora. Realce a importância de apresentar argumentos claros e coesos para que o público possa acompanhar o raciocínio. Incentive os alunos a revisarem suas anotações e organizadores gráficos para garantir que seus argumentos estejam bem definidos. Observe se todos os grupos têm uma estrutura básica de introdução, desenvolvimento e conclusão.

Momento 2: Desenvolvimento de Habilidades de Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos sobre as habilidades de apresentação, como manter contato visual, falar com clareza e usar gestos apropriados. Permita que cada grupo pratique em voz alta, focando em projetar a voz e usar o tom adequado. É importante que o professor circule entre os grupos, oferecendo feedback positivo e sugestões de melhoria. Incentive os alunos a se apoiarem mutuamente, destacando a importância do apoio coletivo.

Momento 3: Ensaios em Grupo com Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos ensaiem suas apresentações orais. Após cada ensaio, promova uma sessão de feedback, pedindo que os outros grupos façam observações construtivas. Instrua os alunos a focarem na clareza dos argumentos, na fluência da apresentação e no uso eficaz do tempo. Reforce a importância de dar e receber feedback de forma respeitosa e objetiva. O professor deve observar a dinâmica de cada grupo, garantindo que todos os integrantes participem ativamente.

Momento 4: Reflexão Final e Planejamento dos Ajustes (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que cada grupo reflita sobre o feedback recebido e planeje os ajustes necessários para melhorar suas apresentações. Ofereça sugestões de recursos extras que podem ser utilizados, como diagramas ou citações relevantes, para fortalecer os argumentos. Observe se os alunos saem com uma visão clara das melhorias que precisam implementar e se sentem preparados para o debate final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que durante os ensaios, todos os alunos, inclusive aqueles que possam ser mais tímidos, tenham a oportunidade de praticar e receber feedback. Utilize métodos diversos para a prática, como gravar vídeos ou usar espelhos, permitindo que alunos com diferentes estilos de aprendizagem se sintam confortáveis. Forneça recursos variados, como apresentações escritas ou visuais, para apoiar aqueles que possam ter dificuldades de expressão oral. Certifique-se de que o ambiente seja acolhedor e seguro, incentivando uma comunicação aberta e respeitosa entre todos.)

Momento 1: Abertura e Revisão dos Objetivos (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula com uma breve saudação e relembre os objetivos da sequência didática, enfatizando a importância do debate na compreensão das influências das crenças religiosas e filosofias de vida na esfera pública. É importante que os alunos estejam cientes do formato do debate e das expectativas de participação. Utilize este momento para responder a qualquer dúvida de última hora sobre a condução do debate. Observe se todos os alunos estão alinhados com a estrutura que será usada.

Momento 2: Condução do Debate (Estimativa: 25 minutos)
Divida o tempo do debate entre os grupos, garantindo que cada grupo tenha a oportunidade de apresentar seus argumentos e responder a questionamentos. Incentive a participação ativa de todos os alunos e garanta que o diálogo seja respeitoso e produtivo. Intervenha apenas quando necessário, para mediar e garantir que todos os grupos tenham tempo igual de fala. Avalie a clareza dos argumentos apresentados, o uso de evidências e a capacidade dos alunos de se envolverem de forma construtiva em um diálogo crítico.

Momento 3: Discussão de Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Facilite uma reflexão final sobre as ideias discutidas durante o debate, destacando pontos importantes e conclusões alcançadas coletivamente. Peça aos alunos que compartilhem o que aprenderam e como suas percepções podem ter mudado. É um momento essencial para integrar toda a aprendizagem e reforçar o pensamento crítico. Observe como os alunos refletem sobre o processo de debate e quais insights eles destacam.

Momento 4: Autoavaliação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos realizem uma autoavaliação sobre sua participação no debate. Sugira que eles reflitam sobre seus pontos fortes e áreas para melhoria. Deixe espaço para que os alunos ofereçam feedback sobre a experiência do debate e sugiram melhorias para futuras atividades. Utilize estas informações para enriquecer as próximas sequências e para adaptar as estratégias de ensino, se necessário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Permita que os alunos que possam ser mais tímidos ou que tenham dificuldades de expressão verbal contribuam de formas alternativas, como por meio de anotações escritas ou uso de plataformas digitais para comentários. Garanta que o ambiente físico do debate seja acessível a todos. Se necessário, use microfones ou sistemas de amplificação para garantir a participação de todos, especialmente de alunos com dificuldades auditivas. Crie um espaço seguro e de incentivo para apoiar aqueles que têm dificuldades em se expressar, garantindo que suas contribuições sejam valorizadas e respeitadas.