O conteúdo programático da atividade abrange conceitos fundamentais do ensino religioso, com destaque para as filosofias de vida presentes em diversas tradições religiosas. Os alunos aprenderão sobre os princípios de religiões e filosofias como o budismo, o cristianismo, o islamismo, o hinduísmo e outras, focando na aplicação prática desses princípios em situações cotidianas. Além disso, a atividade promove o desenvolvimento de competências sociais, como a capacidade de trabalhar em equipe e a promoção do diálogo intercultural. A proposta oferece uma formação integral ao abordar a diversidade cultural e incentivar o respeito às diferentes perspectivas que compõem a sociedade global.

A metodologia aplicada na atividade baseia-se no uso do teatro improvisado como ferramenta pedagógica. Esta abordagem permite aos alunos explorar e representar, de maneira criativa, cenários do cotidiano baseados nas filosofias de vida estudadas. O uso do teatro improvisado incentiva a comunicação efetiva, a expressão corporal, a criatividade e o pensamento crítico entre os participantes. Além disso, a prática de encenação promove o protagonismo estudantil e a aprendizagem colaborativa, onde os alunos são responsáveis por construir coletivamente as cenas, debatendo e discutindo as melhores maneiras de traduzir os valores filosóficos em ações concretas. Essa abordagem ativa engaja os estudantes em seu processo de aprendizado, tornando-os agentes de sua formação.

A atividade passou por um cuidadoso planejamento de cronograma para garantir que os alunos possam vivenciar experiências completas e enriquecedoras durante a aula. A atividade será dividida em uma única aula de 60 minutos. Nesse tempo, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes filosofias de vida e encenar situações que estimulem a reflexão e o diálogo. A estrutura temporal considera tempo suficiente para introdução teórica, prática teatral e reflexão final. Esta organização permite maximizar o aproveitamento do tempo disponível para um aprendizado significativo, garantindo a execução de cada etapa do processo com qualidade e atenção às necessidades dos alunos.

Os recursos necessários para a atividade serão, predominantemente, concretos e facilmente acessíveis aos alunos e professores, sem a utilização de ferramentas digitais. Isso inclui materiais de apoio como textos e fichas sobre as diferentes filosofias de vida, que servirão de base para a construção das cenas teatrais. Também serão utilizados figurinos e adereços que ajudem os alunos a contextualizar melhor as situações a serem representadas, incentivando a imersão nas atividades. Desta forma, os recursos fortalecem o entendimento e a experiência prática dos alunos, fomentando o aprendizado ativo e engajado, promovendo uma vivência integrada de diferentes realidades filosóficas e religiosas.

Sabemos que os professores enfrentam desafios diários na inclusão e acessibilidade de seus alunos. Para esta atividade, é importante garantir que todos se sintam incluídos e participem ativamente do processo, independentemente de suas diferentes formas de aprendizagem. Recomenda-se que as atividades práticas permitam autonomia aos alunos, respeitando as individualidades e proporcionando um ambiente acolhedor. Flexibilidade nos papéis teatrais e na condução das cenas podem ajudar a acomodar as diferenças. Outro ponto de consideração é o apoio colaborativo entre os alunos, para que aqueles que encontram dificuldades se sintam apoiados e incentivados pelos colegas. O uso de linguagem simples e clara, além de estratégias de feedback contínuo, contribuirá para que todos os alunos alcancem o sucesso esperado na atividade, promovendo um ensino acessível e inclusivo.